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1、第一部分、备课 幼儿园的教育内容具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。一、幼儿园备课的四要素：一、幼儿园备课的四要素：目标、教材、方法、总结目标、教材、方法、总结（一）研究教材、确定目标；（一）研究教材、确定目标；（二）了解幼儿、设定教学内容；（二）了解幼儿、设定教学内容；（三）依据幼儿水平选择灵活、多变的教学方法；（三）依据幼儿水平选择灵活、多变的教学方法；（四）课后及时总结、及时反思。（四）课后及时总结、及时反思。二、备好课应考虑的几个方面：二、备好课应考虑的几个方面：（一）根据幼儿园的“一日活动安排
2、”做好逐日教学计划备好每节课。（二）做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。（三）活动目标应包括情感目标、能力目标、知识目标。（四）活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。（五）做好教具的准备，提供丰富的材料。（六）教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（七）幼儿是活动的的主体。(八）找好反思、总结的切入点。（九）养成记教育笔记的习惯。（十）教案尽量字迹工整、清楚、全面。三、教案的格式：三、教案的格式：活动名称：活动名称：（班）活动目标：活动目标：尽量包括情感态度、技能能力、认知三个方面。尽量包括情感态度、技能能力、认知三个方面。活动准备：活动准备：活动过程活动过程：1、
3、开始部分、开始部分:2、进行部分、进行部分:(1).(2).(3).等。3、结束部分、结束部分:活动延伸：活动延伸：四、教案范例四、教案范例 音乐欣赏音乐欣赏狮王进行曲狮王进行曲（大班）（大班）五、教师的教态：五、教师的教态：1、心态平和，形象坦然、轻松平静、亲切微笑。2、装束自然大方，不浓妆艳抹，首饰简洁。3、语速适中，语调抑扬顿挫，吐字清晰准确。4、教态随气氛而变化，视线与幼儿园平视，有亲和力。5、多用启发、互动、商讨、鼓励方式，让幼儿在玩中学。第二部分第二部分 说课说课一、什么叫说课？一、什么叫说课？说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后
4、由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。二、说课的原则说课的原则 1、反思性原则；2、生成性原则；3、关注幼儿发展原则；4、创新性原则；三、说课包括哪些内容？三、说课包括哪些内容？1 1、说教材；、说教材；2 2、说教法、说教法；3 3、说学法、说学法 ；4 4、说教学活动过程、说教学活动过程。四、教师如何说课？四、教师如何说课？1 1、说理性；、说理性；2 2、科学性；、科学性；3 3、高层次性；、高层次性；4 4、预见性、预见性。五、说课的误区：五、说课的误区：1 1、误区之一：说课就是复述教案、误区之一：说课就是复述教案；2 2、误区之二：说课就是再现上课过程；、误区
5、之二：说课就是再现上课过程；3 3、误区之三：说教学方法太过笼统、误区之三：说教学方法太过笼统、说学习方法有失规范；说学习方法有失规范；4 4、误区之四：说课过程没有任何的、误区之四：说课过程没有任何的 辅助材料和手段辅助材料和手段。六、说课应注意的事项六、说课应注意的事项 1、写说课稿；2、区分说课与授课；3、注重理论、依据；4、说课要整体流畅；5、说课要有层次感；6、说课要自信。第三部分、听课第三部分、听课一、听课的作用与类型：通过听课达到一种示范效应，给教师教学提供借鉴和反思提高的机会，通过听课学习活动，既 可以领略别人成功的妙处，学习精湛的教学艺术，又可吸收别人失误的教训，激发教师改革
6、教学方法的热情。相互听课，切磋教艺是教师提高教学能力的的一种重要方法。听课一般有检查型、评比型、观摩型和研究型等几种类型。二、怎样听好课？二、怎样听好课？1 1、听课前的准备：、听课前的准备：（1）熟悉教材；（2）明确教学目标；（3）为评课提供参照体系；（4）回忆。2 2、听课时的记录：、听课时的记录：（1 1）教学环节设计）教学环节设计（2 2）要关注重点突出难点突破。要关注重点突出难点突破。（3 3）要关注教学方法与学习方法。）要关注教学方法与学习方法。（4 4）注辅助手段的应用。）注辅助手段的应用。3 3、听课的分析：、听课的分析：（1 1）看文本思考：）看文本思考：（2 2）看现场思考
7、）看现场思考：看教师、看孩子、看教师、看孩子、看过程、看效果。看过程、看效果。三、听课的误区三、听课的误区 1 1、只记流水帐；、只记流水帐；2 2、“只看教师表现，不看孩子收获只看教师表现，不看孩子收获”。3 3、“只看教师展示，不注重教学实效只看教师展示，不注重教学实效”。第四部分、评课第四部分、评课一、评课的功能：一、评课的功能：1 1、教研科研功能；、教研科研功能；2 2、激励发展功能；、激励发展功能；3 3、教学诊断功能；、教学诊断功能；4 4、协调功能。、协调功能。二、幼儿园评课的要领：二、幼儿园评课的要领：（一）从活动方案方面分析：（一）从活动方案方面分析：1 1目标的把握；目标
8、的把握；2 2程序的设计；程序的设计；3 3难、重点的处理。难、重点的处理。（二）看教师表现：（二）看教师表现：1 1方法引领；方法引领；2 2体态运用；体态运用；3 3回应方式；回应方式；4 4问题设计。问题设计。（三）看幼儿表现：（三）看幼儿表现：1 1自主学习；自主学习；2 2创造表达；创造表达；3 3质疑发问；质疑发问；4 4体验感受。体验感受。（四）看教学效果：（四）看教学效果：1 1目标达成；目标达成；2 2氛围营造；氛围营造；3 3幼儿发展幼儿发展。三、评课遵循的原则三、评课遵循的原则 1 1、评课要力求全面、评课要力求全面 ；2 2、评课要力求公正；、评课要力求公正；3 3、评课要力求准确；、评课要力求准确；4 4、加强正确指导，追求积极评价的效果、加强正确指导，追求积极评价的效果。四、评课容易出现的问题：四、评课容易出现的问题：1、重听轻评。2、敷衍了事。3、平淡肤浅。4、面面俱到 5、参评面窄。6、以偏概全。7、评“新”弃“旧”。谢谢！谢谢！
