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1、 一、前言：游戏是孩子足迹的漫步，在邮局，在茶社，在影楼，也在书店；游戏是孩子心灵的畅游，有好奇，有探索，有惊喜，还有沟通；游戏是孩子心智的成长，有观察，有思索，有自信，还有宽容.二、青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动的流程性：详细易懂的流程图。青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：2、游戏时间安排：1）一周两个半天的活动区游戏充分投入时间。2）上午创造性游戏、下午自
2、主性游戏动静结合。亮点与不同：3、区角类型设置：各区角间相互补充支持。亮点与不同：4、区角空间设置：突破空间限制、标示性简单划分（如KT板临时隔断、临时道具摆放等）。亮点与不同：5、进区卡设置：统计表形式 亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：1)、每种操作材料只有一个盒子。但类型丰富，每个区9种以上材料并规则摆放。亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：2)、独立操作材料较多，制作大气、标志性强。亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设
3、计：3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。亮点与不同：7、主题式区域游戏活动：游戏材料类型与本月主题相匹配。如：汽车主题 亮点与不同：亮点与不同：8、游戏化的写字练习：“小老师和学生”特特色色游游戏戏活活动动建构游戏户外体育游戏阅读游戏美工区游戏 三、特色游戏活动介绍：一、建构游戏亮点与不同：山东省商务厅幼儿园为例1、建构区材料及投放层次1、木质积木、泡沫积木。2、纸质积木（适合围封）3、圆雪花片、综合雪花片（适合拼插各种物体补充周围设施）4、塑料积木（适合塑造各种物体扩大建筑设施）废旧材料成品材料 材料1、薯片桶、牛奶桶（适合建筑物的立柱使用）2、地垫、纸板（适合地基铺垫，可以是不同形状）
4、3、盒子（适合每一层的平铺面板）4、小动物模型（适合有主题搭建，适合小班）5、塑料泡沫（适合围栏、大门）1、建构区材料及投放层次：成品材料：废旧材料：2）、环境创设：欣赏区、提示区、示范区、分享区 欣赏区提示区示范区分享区 3）建构游戏区设置的亮点与不同：a、空间：每个班15个平米固定建构区域，可保留；3）建构游戏区设置的亮点与不同：b、时间：一周一个主题。c、教师指导与教师的预操作。4）建构区的思考？a、主题式建构：参考美国“海伊斯科普课程”形式：计划(讨论)-做（实施过程）-回忆（总结评价）b、注重建构方法的多样性，创新性、多种建构形式的结合。c、范例的提供：老师合理把握好度，避免高控。2
5、、户外体育游戏亮点与不同：青岛金钥匙幼儿园为例。1）空间设置:根据地理环境确定游戏类型，合理利用，充分考虑环境的优越性。如滑板区、攀爬区、跳跃触碰区、野战区、休息区等。攀爬墙 滑板区 投掷区 发泄区 跳跃触碰区 迷宫 攀爬墙 野战区 户外大型组合游戏区 可调整、可移动 2）每种户外材料多玩法、有趣味、有变化，让幼儿游戏更具有丰富性、层次性、变化性。3）体育器械收纳考究：如篮球收纳架。3、阅读区的亮点与不同：青岛市海军示范幼儿园为例2）书籍分类很细致：绘本、成语、童话故事等。1）材料丰富、包含多种类型区域面积大、范围广（如走廊通道）3）详细的阅读规则及流程。阅阅 读读 区区1）材料丰富、包含多种
6、类型区域面积大、范围广（如走廊通道）2）书籍分类很细致：包括绘本、成语、童话故事等。3）详细的阅读规则和阅读流程：比如提供看书的要求，翻书的步骤，如何维护图书等等。4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 1）美工区环境创设：给幼儿提供大量绘画、手工素材和技能方面的学习图示 4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 2）美术活动形式丰富多样，每个班的区角都有10种左右的作画形式提供，4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4、美工区亮点与不
7、同：青岛市南区实验幼儿园为例 3）配套的美工工具盒，包括装饰材料、剪刀、胶水等都独立成一盒 4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例4）合作意识的培养：教师提供大型画作，比如“清明上河图”4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 5）注重作品展示：让幼儿做环境的主人 4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例 创新性为导向主题活动为中心四、材料投放的思考幼儿需要为前提层次性投放材料差异性提供1、主题活动为中心随时补充或更换2、幼儿需要为前提适应幼儿年龄特点、隐性教育价值3、材料提供的性别差异性：男女之分：男孩子力量型女孩子安静型互补的作用。4、层次性的投放：不同年龄段材料的层次性；同一区域材料的层次性；新旧材料的投放比例。（新旧材料的投放比例在1:2或者1：3）5、创新性为导向捕捉新的元素；结合现有生活环境；提供多种社会角色。（如汽车主题：汽车4S店，洗车行，加油站、公交站）谢谢！THANKS
