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1、 多变的脸活动目标 1学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。2学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。3初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。一、谈话活动的概念 幼儿园的谈话活动，是指两幼儿园的谈话活动，是指两个或两个以上的人就某一主题进个或两个以上的人就某一主题进行的交谈。行的交谈。这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学学会会倾听倾听别人谈话，围绕一定话题别人谈话，围绕一定话题进行进行谈话谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。二、谈话活动的基本特征1.有一个具体、有趣有趣的中心话题2.注重多方的信息交流3.拥有宽松自由的交谈气氛4.谈话活动中教师起间接引
2、导的作用三、学前儿童谈话学习的核心经验及其发展阶段1.核心经验一：良好的倾听习惯和能力2.核心经验二：掌握并运用交流和表达的规则3.核心经验三：初步运用谈话策略 谈话活动的类型和特点1、日常谈话活动：带有情境性和随机性2、集体谈话活动：有目的、有计划 日常谈话活动的设计与组织日常谈话活动的设计与组织1、创设积极的语言交往环境2、在一日生活中促进学前儿童谈话核心经验的发展3、善用提问激发和推进学前儿童的谈话（六种提问方式）4、聚焦谈话核心经验的提升 集体 谈话活动的设计与组织 集体谈话活动设计的基本结构由以下四个步骤组成：一一、创设谈话情境，引出谈话话题 1、营造一个宽松自由的谈话氛围 2、创设生动、有趣的谈话情境（三种方式）二、围绕话题运用已有经验自由交谈 设计和组织这一步骤的活动时，应遵循以下几种原则：应当放手让幼儿围绕话题自由交谈。(“一一个中心个中心”、“两个自由两个自由”）鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。注意自由交谈中的个别差异三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 1、中心话题的拓展是逐步进行的拓展顺序：描述话题对象和基本态度拓展顺序：描述话题对象和基本态度-为什为什么会有这种态度么会有这种态度-对话题对象的独特感受。对话题对象的独特感受。2、正确地看待谈话技能、态度和规则的学习四、教师隐性示范新的谈话经验
