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1、教学目标:1、了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。4、知道故事中象声词运用的趣味性。教学重点:了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。教学难点:围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。教学准备:菲菲生气了的PPt教学课时:1课时(30分钟)教学理论依据:这个绘本故事是大班主题活动我自己的一个谈话活动,故事菲菲生气了从孩子们最经常遇到的问题展开故事,一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气,又回到家里,避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键
2、的话语:”是广大的世界安慰了她。”给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题,尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹,而菲菲生气了正是一本谈“情绪”相当好的绘本,故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真,能引起幼儿的情感共鸣,给幼儿良好的喑示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现,遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。值得一提的是,绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰,画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面,冲出家门时连树林都是红色的,随着她步入树林,怒
3、气渐渐消散,画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色,到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时,整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后,菲菲安静地回到家里时,画面又转为温暧的橙色。然而作品在教学过程中,也存在一些问题:绘本以图为主,文字简单,如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的,在讲故事时许多地方是需要展开的。因此,在教学活动前,按照教学的需要对作品进行一定的改编。为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化,我们对作品进行了分析和处理。1、为作品分段,理清思路。根据菲菲情绪的变化,可以将作品分为四段:第一段-菲菲为什么会生气(生气的原因);第二段-菲菲生气但听不到别人劝(升起的状态);第三段-菲菲怎
4、么自我调节情绪(让自己从生气到不生气的方法);第四段-菲菲回家(不生气了)O2、调整相应情节,改编故事。在分段的基础上,对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时,有很多“角色”都在劝慰她,在这些“角色”中,我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风,这些为幼儿所熟悉的“角色”。同时,因为这是一次谈话活动,因此也将一些不必要的情节,如“爬树”等进行了删减,帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉,为谈话活动的开展打下基础。教学过程:一、观察画面提问:1、这个小孩叫“菲菲”,你们发现她怎么了?2、生气的时候是什么样子的?3、菲菲生气了,非常非常的生气,她是为了什么事而生气呢?(意图:通过观
5、察画面,知道菲菲生气了,引出故事。)二、围绕故事线索,展开谈论(一)、欣赏故事第一段1、出示画面(幼儿观察图片,结合故事内容讨论、讲述)提问:菲菲为了什公事而生气呢?2、教师讲述故事第一段:”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生气了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的东西都砸掉,菲菲生气了,非甯非常生气,菲菲是一座就要爆发的火山,她跑了出去”(过渡到第二段)(意图:通过谈论画面,了解菲菲生气的原因。)(二)、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段,幼儿倾听提问:(1)”菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下
6、说-大树说:菲菲,你怎么啦?”菲菲理也不理,继续往前跑。)(2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说小松鼠说:菲菲,你怎么啦?”菲菲听也不听,还是继续跑着,直到她再也跑不动了,她靠着大树呜呜的哭了起来。)(3)大树和小松鼠都想要关心菲菲,菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)2、小结:生气的时候是什么也听不进的,菲菲继续跑,继续跑,一直到她跑不动为止,她靠着大树呜呜地哭了起来!(意图:通过倾听故事,了解菲菲生气的状态。)(三)、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片,启发幼儿观察。设疑:菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?2、教师讲述故事第三段”咦!慢慢往家走。”(幼儿
7、安静倾听)提问:为什么菲菲刚才很生气,现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问:其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来,菲菲看到了谁,好像在对菲菲说什么?)3、小结:菲菲发现,听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来,感觉好多了,于是菲菲慢慢的往家走。教学反思:从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。菲菲生,了一非常、非常的生气文/图:美莫莉卞翻译:李坤珊CC幼儿教案今天分享的菲菲生气了讲的是一个叫菲菲的女孩儿,当姐姐抢走她的玩具时她愤怒不已,情绪无
8、法控制,最后她把自己变成一座“喷发的火山”。在她生气的时候,她爸爸妈妈是怎样处理的呢,我们又能从中受到什么启发呢?当菲菲玩得正高兴时她的姐姐一把抓住了大猩猩。“不行!”菲菲说。“行,”妈妈说,“菲菲,是该她玩了。”姐姐用力夺走了大猩猩菲菲跌倒在卡车上。哇!这下菲菲可气极了!二她踢打,她尖叫,她想把所有的东西都砸掉。她发出火红、火红的咆哮。菲菲是一座就要爆发的火山。菲菲生气了非常、非常的生气菲菲是一座就要爆发的火山。砰!她跑出了门!她跑啊,跑啊,一直跑到再也跑不动了。百家号岫融然后,她哭了一会儿。她看看石头,看看大树,又看看羊齿草。她听见了鸟叫。菲菲来到老棒树下。她爬了上去。她看看石头,看看大树
9、,又看看羊齿草O1她爬菲菲来到老格树下O她感觉到微风轻吹着头发,她看着流水和浪花。这个广大的世界安慰了她。菲菲觉得好多了,她爬下了树往家里走她感觉到微风较吹着头发,她看着流水和浪花这个广大的世界安慰了她。、心幼儿教案*屋子里暖暖的,香香的。看见菲菲回来,每个人都很高兴。一家人又在一起了。而且,菲菲也不再生气了。故事看完了,原来菲菲的家人并没有在她生气的时候马上给她反馈,而是让她一个人冷静一下。换个环境后的菲菲跳出了不良情绪的漩涡,这个时候妈妈给了她一个拥抱,一家人又其乐融融的在一起了。当孩子有不良情绪时,我们可以适时地给孩子换一个环境,转移她的注意力,不让孩子沉浸在不良情绪中,待孩子平静后给她一个温暧的拥抱一切就迎刃而解啦!这也不失为一种有效疏解孩子情绪的好方法哟!