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1、鸡妈妈呀，有鸡妈妈呀，有4 4只鸡宝宝，可是慢只鸡宝宝，可是慢慢的鸡宝宝都长大了，他们的房子慢的鸡宝宝都长大了，他们的房子在也住不下了。于是鸡妈妈就给宝在也住不下了。于是鸡妈妈就给宝宝们又盖个两间新房子。可是鸡妈宝们又盖个两间新房子。可是鸡妈妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房子里面子里面。1 1、自主探究，感知、自主探究，感知5 5的组成及的组成及分合关系分合关系 将鸡宝宝分到两座房子里并根据分的结果在记录将鸡宝宝分到两座房子里并根据分的结果在记录卡上作记录卡上作记录一、基本部分一、基本部分学习学习4 4的分解组成的分解组成41、幼儿将记录卡贴在黑板上，根据幼儿的记录
2、师幼、幼儿将记录卡贴在黑板上，根据幼儿的记录师幼共同小结出共同小结出4的的3种分合方法。种分合方法。2、并引导幼儿发现部分数互换位置总数不变的规律，、并引导幼儿发现部分数互换位置总数不变的规律，归纳分合式两边数列递增递减的关系。归纳分合式两边数列递增递减的关系。师幼共同归纳小结一、基本部分一、基本部分学习学习4 4的分解组成的分解组成2 2、分鸡蛋游戏、分鸡蛋游戏感受运用，领悟新知感受运用，领悟新知4把鸡蛋分到两个盘把鸡蛋分到两个盘子里，怎么分？按子里，怎么分？按递增递减规律分哦递增递减规律分哦设计意图：设计意图：前面的自由操作探索活动让幼儿基本上感前面的自由操作探索活动让幼儿基本上感受了受了4的分法及数列关系，通过分鸡蛋游戏进一步练的分法及数列关系，通过分鸡蛋游戏进一步练习，以亲自实践、积极动脑、动手来学习运用新知识。习，以亲自实践、积极动脑、动手来学习运用新知识。4121233幼儿自由操作，在盘子里分画鸡蛋并进行记录幼儿自由操作，在盘子里分画鸡蛋并进行记录1、游戏方法：当老狼回答“5”点时，数合起来是4的两个小朋友马上抱在一起，并举起数字卡；数合起来不是4的小朋友则被“大灰狼”抓走；2、教师扮演大灰狼共同游戏；3、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。三、结束部分三、结束部分游戏老狼几点了游戏老狼几点了
