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1、一、说设计意图一、说设计意图 大班幼儿的社会认知能力有了新的发展，他们对周大班幼儿的社会认知能力有了新的发展，他们对周围的世界充满兴趣，渴望了解社会。性别认同是幼儿围的世界充满兴趣，渴望了解社会。性别认同是幼儿生活中常常接触到的一个有趣又神秘的话题，而且孩生活中常常接触到的一个有趣又神秘的话题，而且孩子们非常喜欢了解同伴的性别特征，尤其是自己的性子们非常喜欢了解同伴的性别特征，尤其是自己的性别特征。但真正了解男孩女孩特征的却没有几个，针别特征。但真正了解男孩女孩特征的却没有几个，针对上述情况，结合本班幼儿实际，我设计了教学活动对上述情况，结合本班幼儿实际，我设计了教学活动“男女有别男女有别”。
2、通过一系列活动让幼儿在观察中发现，在发现中思考，。通过一系列活动让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的知识经验。这个活动给在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的知识经验。这个活动给幼儿提供了一个良好机会，让幼儿不禁对自己的性别有了进一步的了解，幼儿提供了一个良好机会，让幼儿不禁对自己的性别有了进一步的了解，而且知道了他人的性别，懂得了尊重他人，欣赏男孩女孩不同的优秀品而且知道了他人的性别，懂得了尊重他人，欣赏男孩女孩不同的优秀品质。质。二、说教材二、说教材 教育家说过：我们选择教学内容一定要来源教育家说过：我们选择教学内容一定要来源于生活，有趣味性，能
3、让孩子得到实实在在发展，于生活，有趣味性，能让孩子得到实实在在发展，并且这种资源很容易找到。幼儿在生活中，对自并且这种资源很容易找到。幼儿在生活中，对自己的性别很感兴趣，常问：己的性别很感兴趣，常问：“我为什么是男孩？我为什么是男孩？她为什么是女孩？她为什么是女孩？”“”“我喜欢布娃娃，他为什么我喜欢布娃娃，他为什么不喜欢？不喜欢？”“”“男孩喜欢玩飞机、大炮、机枪，女男孩喜欢玩飞机、大炮、机枪，女孩为什么不喜欢？孩为什么不喜欢？”我们从幼儿兴趣出发，选我们从幼儿兴趣出发，选择此课题，对幼儿正确认识性别，有着很重要的择此课题，对幼儿正确认识性别，有着很重要的意义。意义。三、说活动目标：三、说活
4、动目标：目标是活动的起点和最终的结果。根据大班幼儿的年目标是活动的起点和最终的结果。根据大班幼儿的年龄特点和身心发展状况，特定以下学习目标：龄特点和身心发展状况，特定以下学习目标：1、认知目标：建立性别认同，了解男孩、女孩在各方面、认知目标：建立性别认同，了解男孩、女孩在各方面 的不同特征。的不同特征。2、情感目标：尊重他人性别，欣赏男孩、女孩不同的优、情感目标：尊重他人性别，欣赏男孩、女孩不同的优 秀品质。秀品质。3、能力目标：了解自己和他人的优点，增强自信心。、能力目标：了解自己和他人的优点，增强自信心。四、说教法四、说教法教师应成为幼儿活动的引导者、合作者、支持者，教师应成为幼儿活动的引
5、导者、合作者、支持者，在本次活动中，我主要采用的方法是：在本次活动中，我主要采用的方法是：1、观察法：让幼儿观察男女小朋友，相貌、穿、观察法：让幼儿观察男女小朋友，相貌、穿戴、外形有什么不同，培养幼儿的观察力。戴、外形有什么不同，培养幼儿的观察力。2、讨论法：观察之后，让幼儿在轻松自由的气、讨论法：观察之后，让幼儿在轻松自由的气氛下讨论，说出自己的观察，培养语言表达能力。氛下讨论，说出自己的观察，培养语言表达能力。此外，还有交流探讨，激发鼓励，审美熏陶，游此外，还有交流探讨，激发鼓励，审美熏陶，游戏体验等，这些方法的综合运用，既锻炼了幼儿戏体验等，这些方法的综合运用，既锻炼了幼儿各方面的能力，
6、也升华了孩子的各方面的能力，也升华了孩子的情感。情感。五、说学法五、说学法以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参加活动。本次活动，我主要采用的方加活动。本次活动，我主要采用的方法是：多种感官参与法：法是：多种感官参与法：让幼儿看一看，学一学，说一说，做让幼儿看一看，学一学，说一说，做一做，调动各种感官参与活动交流探一做，调动各种感官参与活动交流探讨：让幼儿在愉悦中交流讨论自己的讨：让幼儿在愉悦中交流讨论自己的观察感受。观察感受。六、说活动过程六、说活动过程 1、以游戏、以游戏“男孩女孩排排队男孩女孩排排队”引入主题引入主题 教师和幼儿哼唱教师和幼儿哼唱对面的女孩看过来
7、对面的女孩看过来跳舞、游戏。音跳舞、游戏。音乐停，请男孩女孩分别站在两面，以报数方式统计今天乐停，请男孩女孩分别站在两面，以报数方式统计今天来了多少男孩，多少女孩。来了多少男孩，多少女孩。2、引导幼儿讨论男女在外形、相貌、穿戴、喜欢玩具等、引导幼儿讨论男女在外形、相貌、穿戴、喜欢玩具等方面有什么不同，教师用简笔画形式在黑板上记录。方面有什么不同，教师用简笔画形式在黑板上记录。（1）男孩女孩面对面坐好，教师以）男孩女孩面对面坐好，教师以“我发现我发现”为题，引为题，引导幼儿展开生活经验交流。导幼儿展开生活经验交流。（2）教师采用对比方式，引导幼儿总结经验、认识。如）教师采用对比方式，引导幼儿总结
8、经验、认识。如幼儿说：幼儿说：“男孩喜欢玩枪。男孩喜欢玩枪。”教师在黑板上画出手枪，教师在黑板上画出手枪，接着问：接着问：“女孩呢？女孩呢？”引导幼儿发现男女有什么不同。引导幼儿发现男女有什么不同。3、引导幼儿说说男孩、女孩各自的理想。、引导幼儿说说男孩、女孩各自的理想。4、欣赏音乐（舒缓、强劲不同的风格）请、欣赏音乐（舒缓、强劲不同的风格）请幼儿说一说，哪一段能代表男孩或女孩。幼儿说一说，哪一段能代表男孩或女孩。5、引导幼儿一起朗诵诗歌：男孩女孩都可、引导幼儿一起朗诵诗歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，爱，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成长乐开怀！一起成长乐开怀！七、活动延伸七、活动延伸 欣赏图书：知道动物也分欣赏图书：知道动物也分“男孩子男孩子”“”“女女孩子孩子”并能给动物先生和动物小姐进行适并能给动物先生和动物小姐进行适当的装饰。如：添画领带或发卡。投放区当的装饰。如：添画领带或发卡。投放区域角，供幼儿欣赏。域角，供幼儿欣赏。
