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1、小班音乐游戏小班音乐游戏设计意图设计意图 在幼儿园里，经常看到老师和小朋友以及小朋在幼儿园里，经常看到老师和小朋友以及小朋友和小朋友之间，会出现身体上的接触，如拉拉手、友和小朋友之间，会出现身体上的接触，如拉拉手、抱一抱等亲热动作。而孩子们都喜欢玩游戏，音乐抱一抱等亲热动作。而孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅充满了趣味性，还给孩子音乐的享受。游戏不仅充满了趣味性，还给孩子音乐的享受。所以我设计了这节音乐活动所以我设计了这节音乐活动“碰一碰碰一碰”，希望，希望幼儿在愉快的音乐游戏中感受与同伴身体接触的快幼儿在愉快的音乐游戏中感受与同伴身体接触的快乐，同时也了解身体触碰应该是友好的，而不是攻乐，同
2、时也了解身体触碰应该是友好的，而不是攻击性的。击性的。教学目标教学目标 根据小班幼儿的年龄特点和他们的表根据小班幼儿的年龄特点和他们的表现欲望，我确定了以下具体目标：现欲望，我确定了以下具体目标：（1）情感目标：）情感目标：鼓励幼儿积极参与音乐鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐活动，体验音乐 地节奏感和与同伴碰触地节奏感和与同伴碰触的快乐。的快乐。(2)认知目标：认知目标：帮助幼儿熟悉身体各部位帮助幼儿熟悉身体各部位名称，掌握歌名称，掌握歌 曲的旋律、节奏，知道怎曲的旋律、节奏，知道怎样碰才是友好的。样碰才是友好的。（3）能力目标：）能力目标：通过游戏激发幼儿对音通过游戏激发幼儿对音乐游戏地感
3、知力，增强交流合作能力。乐游戏地感知力，增强交流合作能力。活动重难点活动重难点活动重点：熟悉身体各部位名称，掌活动重点：熟悉身体各部位名称，掌握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰一握歌曲的旋律、节奏，知道怎样碰一碰是友好的。碰是友好的。活动难点：鼓励幼儿积极参与音乐活活动难点：鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触动，体验音乐地节奏感和与同伴碰触的快乐。的快乐。活动准备活动准备（1）物质准备）物质准备：玩偶两个、：玩偶两个、歌曲磁带。歌曲磁带。（2）知识准备）知识准备：幼儿已熟悉：幼儿已熟悉歌曲旋律。歌曲旋律。教法和学法教法和学法 在整个活动中，我在整个活动中，我主要运用了双主体互动
4、主要运用了双主体互动模式，提问启示法，激模式，提问启示法，激趣游戏法等教学方法来趣游戏法等教学方法来引导幼儿学。引导幼儿学。还让幼儿通过模仿还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏。各种学法来学习游戏。活动过程活动过程第一环节：第一环节：创设宽松的音乐活动氛围。创设宽松的音乐活动氛围。1、复习律动请你像我这样做复习律动请你像我这样做 重点：愿意跟着老师愉快地动起来。重点：愿意跟着老师愉快地动起来。2、复习歌曲谁在叫。复习歌曲谁在叫。目的是让幼儿能够用自然的声音唱，目的是让幼儿能够用自然的声音唱，不叫喊，并且能大胆的表述自己的想法，不叫喊，并且能大胆的表述自己的
5、想法，用自己喜欢的小动物替换用自己喜欢的小动物替换小猫小猫。引导：有两个朋友也想和你们做游戏，欢引导：有两个朋友也想和你们做游戏，欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。表演。1、提问：他们在干什么？它们到底是怎么、提问：他们在干什么？它们到底是怎么玩的？玩的？2、小动物碰来碰去玩得真开心，他们是怎、小动物碰来碰去玩得真开心，他们是怎么碰的呢？么碰的呢？语言语言 要求：以要求：以X X碰碰X X的歌词贯穿。的歌词贯穿。动作动作 要求：随旋律欢快地、大胆地表现。要求：随
6、旋律欢快地、大胆地表现。指导语：指导语：找你身边的朋友来碰碰看，好吗？找你身边的朋友来碰碰看，好吗？第二环节：引导幼儿积极参与音乐活动第二环节：引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。学做游戏。3、探索不同的用身体接触的方法、探索不同的用身体接触的方法 指导语：（以小动物身份）和我指导语：（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友？你想找他做游戏吗？想没有好朋友？你想找他做游戏吗？想想看，找朋友的时候，还可以哪里碰想看，找朋友的时候，还可以哪里碰哪里？哪里？本环节指导重点：以本环节指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感
7、受，推动幼儿多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。融于游戏之中。第三环节：第三环节：完整进行音乐游戏，进一步体完整进行音乐游戏，进一步体验接触的乐趣验接触的乐趣 指导语：谁愿意和老师一起去找朋友玩？指导语：谁愿意和老师一起去找朋友玩？你们说这一次碰哪里？你们说这一次碰哪里？根据幼儿的回答，大家一起听音乐愉快地根据幼儿的回答，大家一起听音乐愉快地游戏。游戏。本环节重点：注意引导个本环节重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。生愉快的情绪体验。活动延伸活动延伸 幼儿交换朋友，大胆表现。幼儿交换朋友，大胆表现。指导语：我们去找更多的朋友玩好吗？指导语：我们去找更多的朋友玩好吗？家家谢谢谢谢大大
