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1、小兔做客小兔做客活动目标：活动目标：1 1、借助故事情境理解标志，依情节线索大胆、借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，能看懂并按标志的意义行动。想象，能看懂并按标志的意义行动。2 2、观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向、观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。排序，帮助小兔找到回家的路。3 3、大胆表达，进一步了解各种公共设施与、大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系，并能形成一定的安全意识。人们生活的关系，并能形成一定的安全意识。一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同
2、时，更多地指向将学习内容与实际生整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即活紧密连接，即“进一步了解各种公共设施与人们生活的关系进一步了解各种公共设施与人们生活的关系”；注重幼儿；注重幼儿能力的发展，即能力的发展，即“观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序”；培养；培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐助人为乐)的快乐；同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的的快乐；同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现
3、了目标与内容的“整合性整合性”“”“发展性发展性”。二、教学过程较好地体现了二、教学过程较好地体现了“双主体性双主体性”整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在，让幼儿在“帮助小兔回家帮助小兔回家”的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用“逆向思维逆向思维”的排序方法。的排序方法。
