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1、活动目标1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。2、初步获得编加法应用题的感性经验。 活动准备1、教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。2、幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。3、分组活动材料： 桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车 活动过程一、教师边操作实物边描述。1、教师：我先买了个小熊玩具，又买了个小老虎玩具，我一共买了个玩具。听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。 2、教师出示个苹果，用同样的方法进行描述。 二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。1
2、.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。 1、教师：如果把“一共有辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。3、幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？5幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料：（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。（2）桌上摆放只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。（3）桌上摆放个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放个苹果，大小、颜色不同。 玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。（4）幼儿分组自由编加法应用题,。 教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。 5、师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？ 活动延伸 在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
