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1、设计意图：歌曲十二生肖歌，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。点将翻图：把十二种动物用十二个数字覆盖，教师边唱边“点将”，待唱到最后一个字时，谁被点到，谁就可以点开2张4张图。游戏反复进行，直到翻出所有的生肖图。孩子们在游戏中一次次倾听歌曲，不知不觉熟悉了歌曲的旋律与内容。魔语翻图：在分段学习时，教师每唱完一段歌曲，就随机将四种生肖图中的一张或几张藏起来，让孩子猜测谁不见了，并告诉孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”，即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲，此方法
2、“迫使”孩子仔细听歌词，并试着唱出歌曲。活动目标：1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。2.发展倾听、推理、猜测的能力。3.感受民间歌曲的魅力。活动准备：十二生肖的卡片，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。活动过程：一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲1.翻图感知整首歌曲。师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来翻开两张图，看看里面藏了什么动物。2.引出课题。师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做十二生肖歌。二、玩魔语翻图游戏，分段理解记忆歌词。1.学习
3、歌曲第一段。(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。A.幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。幼儿先
4、讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠翻回来;如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。B.教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。三、完整学唱歌曲1.将部分动物藏起来.幼儿唱留下来的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。2.教师唱留下来的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。3.男女生分别演唱藏起来的生肖和留下来的生肖歌词。4.根据隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。5.挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。活动反思：揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。整个活动流程分三步：“魔语”-说歌词;“新魔语”-唱歌曲;挑战隐藏生肖的数量-多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。
