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1、设计思路：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延
2、伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。过程实录：活动目标：1、 幼儿通过自己动手尝试、实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。2、 了解水的用途，知道节约用水。3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。活动重点：让幼儿通过活动感受水的特性。活动准备：1、每人二只透明杯，小匙一把。2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干；沉浮材料若干。3、教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。活动过程：一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。“我是猫博士，今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”（出示水）“它是谁”？1、 出示空杯子和放
3、有奶粉的杯子。“我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。”2、教师往两个杯子里放弹子。（1）你能数出每个杯子里放了几颗弹子？（2）水底的东西能看见吗？为什么？（3）小结：水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚；牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。（4）倒掉牛奶数弹子。“我们把牛奶倒掉以后就知道了。”3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。（1）“脸盆里有什么？”（2）“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看！”（3）“这种方法行不行？为什么？”（4）“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？”二、为
4、幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。“请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发现了什么？”三、提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试、实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。“猫博士最近又做了一个小实验，叫溶解的秘密。发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗？”1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的。现在，我们就一来认识一下。”2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。“你的桌上有哪些实验用品？ ”（我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖）3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。“今天猫博士为
5、你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？”4、幼儿尝试实验，教师巡回指导、观察。5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。7、对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。8、实验结果汇报。（1）“在实验中，你发现了什么？”（糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底）（2）“哪些物品会在水中不见了？”（奶粉、盐、糖）（3）小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。（4）哪些物品不会溶解于水呢？（5）教师做黄沙
6、在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。9、发展思维。（1） 还有哪些东西溶解于水？ （冰、味精）（2） 还有哪些东西不会溶解于水？（石头、木头、塑料）四、通过观察和讨论了解水的各种用途。1、 哪些地方有水呢？（如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。）2、 水有什么用途呢？3、 和小朋友讨论一下，还有什么地方也需要水，为什么？如果没有了水会怎样？4、 为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。水的秘密可多啦！通过今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢！瞧，冬天它变成了什么？水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化？我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢？我们下次再来讨论，好吗？六、音乐小鸭子。“让我们学着小鸭子到水里去快乐的游泳吧！”
