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1、设计意图:小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。活动目标:激发幼儿学习儿歌的兴趣。活动重点:在操作中有念儿歌的兴趣。活动难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。活动准备:人手一个娃娃、录音磁带活动流程:兴趣激发感受理解完整欣赏体验实践
2、活动过程:一、兴趣激发:(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)二、感受理解:1、 理解第一、二句(1) 小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答)(2) 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)重点引导:谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。2、 理解学习第三、四句(1) 嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。(放录音:谁来抱抱我，做我的好妈妈?)(2) 小娃娃说了什么呀?(3) 谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”重点引导:a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。三、完整欣赏:你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看(1) 教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求:语言夸张，表情丰富，动作轻柔。(2) 你们想做娃娃的妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗?重点引导:a.集体练习。b.请部分幼儿示范。四、体验实践:我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗?(在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱:喂娃娃、拍拍娃娃等)
