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1、什么是幼小衔接什么是幼小衔接 “幼小衔接幼小衔接”是儿童从幼是儿童从幼儿园向小学过渡的衔接儿园向小学过渡的衔接,是儿是儿童结束以游戏为主的学龄前生童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以知识学习为主的正活，走上以知识学习为主的正规学校生活的过渡。规学校生活的过渡。课程目标课程目标幼小衔接的重要性幼小衔接的重要性幼小衔接的注意事项幼小衔接的注意事项如何做好幼小衔接如何做好幼小衔接爸爸妈妈们知道，我们小时候是没有幼小衔接的，甚至幼儿园都没上过，直接上小学，那为什么现在会出现幼小衔接这个课题呢？从家庭方面来说，因为现在每个家庭大都只有1.2个孩子，父母的文化水平和教育意识也比以前大大提升，有条件对孩子关
2、注更多更细。从学校方面来说，我们幼儿教育比较自由和多样，像我们的幼儿园有双语幼儿园，蒙氏幼儿园、情商幼儿园等等，但除了个别国际学校，我们的小学教育却都没有多大差别，在这种情况下，尽管幼儿园和小学也在做幼小衔接的工作，但很难做到无缝对接。我会从1.2.3.这三个方面来聊这个话题。幼小衔接的重要性幼小衔接的重要性幼儿园和小学，无论在学习还是生活上，都会有很大的差别上上课课课课间间如果没有做好衔接，孩子可能在以下几个方面如果没有做好衔接，孩子可能在以下几个方面遇到困难：遇到困难：学习上学习上：对学校生活和学习产生抗拒或恐惧，学习跟不上进度，听不懂老师讲课，不愿意做作业，不喜欢上学等。心理上心理上：产
3、生挫败感，感觉到有压力，严重的会出现咬手指，拔头发等强迫性行为，有的也会出现生理反应，例如一上学就肚子痛，回到家就好了。人际交往上，人际交往上，不知道怎么跟同伴相处，容易被同学嘲笑、欺负，容易跟同学发生冲突，或不跟别人相处。幼小衔接的幼小衔接的2个注意事项个注意事项 在孩子从幼儿园到小学的过渡中，我们家长要怎么做才能真正在孩子从幼儿园到小学的过渡中，我们家长要怎么做才能真正帮到孩子呢？有两点我要特别提醒我们爸爸妈妈的：帮到孩子呢？有两点我要特别提醒我们爸爸妈妈的：1.父母不要将自己的焦虑传给孩子，让孩子对上小学产生恐惧。父母不要将自己的焦虑传给孩子，让孩子对上小学产生恐惧。爸爸妈妈为什么会有这
4、么多担心和焦虑呢？可能有以下几个爸爸妈妈为什么会有这么多担心和焦虑呢？可能有以下几个原因：原因：（1）家长对孩子的能力不信任，担心孩子不适应小学生活，或）家长对孩子的能力不信任，担心孩子不适应小学生活，或学习跟不上；学习跟不上；（2）对幼小衔接不了解：对未知的事情自然焦虑，担心；）对幼小衔接不了解：对未知的事情自然焦虑，担心；（3）对受社会大环境影响：谁家的孩子小学整本的课本都学完）对受社会大环境影响：谁家的孩子小学整本的课本都学完了，谁家的孩子认识几千个字了等等了，谁家的孩子认识几千个字了等等 1其实其实.从幼儿园升入小学是儿童学习上的的自然延伸和过渡。从幼儿园升入小学是儿童学习上的的自然延
5、伸和过渡。2.幼儿园和小学低年级都会做幼小衔接方面的工作（幼儿园中幼儿园和小学低年级都会做幼小衔接方面的工作（幼儿园中班学数字，大班会学拼音，写名字、数字等等，小学的衔接班学数字，大班会学拼音，写名字、数字等等，小学的衔接性（小一允许家长帮助没有能力抄写作业的学生问作业，小性（小一允许家长帮助没有能力抄写作业的学生问作业，小三要求独立性）三要求独立性）3.龅牙兔的家长都知道，教育孩子的两个最基本的信念之一就龅牙兔的家长都知道，教育孩子的两个最基本的信念之一就是要相信我们的孩子是有能力的。孩子感受到你的信任会更是要相信我们的孩子是有能力的。孩子感受到你的信任会更有信心和力量去面对新的挑战有信心和
6、力量去面对新的挑战幼小衔接的幼小衔接的2个注意事项个注意事项2.知识的衔接上不要走极端知识的衔接上不要走极端 适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。但需要把握好度，避免走入两个极端：适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。但需要把握好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让孩子学习太多太难的小学阶段的知识；有个孩子，一年级前一是过度学习，提前让孩子学习太多太难的小学阶段的知识；有个孩子，一年级前已经会背已经会背所有的所有的高中的诗词，高中的诗词，但是到了但是到了三年级全忘了。三年级全忘了。但我们也不能但我们也不能什么都不什么都不学，以为到时候孩子自然就会了。学，以为到时候孩子自然就会了。美国心理学
7、家美国心理学家格赛尔格赛尔就这方面，做了一个就这方面，做了一个“双生子爬梯试验双生子爬梯试验”,他他选择了一对双胞胎选择了一对双胞胎,他们的身高、体重、健康状况都一样他们的身高、体重、健康状况都一样.让哥哥在出生后的第让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯周开始学习爬楼梯,这时孩子这时孩子刚刚学会站立刚刚学会站立,或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走,格赛尔每天训练这个格赛尔每天训练这个孩子孩子15分钟分钟,中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程,终于终于,这个孩子艰苦训这个孩子艰苦训练了练了6周后周后,也就是到了孩子也就是到了孩子53
8、周的时候周的时候,他终于能够自己独立爬楼梯了他终于能够自己独立爬楼梯了.而而双胞胎中的弟弟双胞胎中的弟弟,在在53周的时候才开始练习爬楼梯周的时候才开始练习爬楼梯,这时孩子走路这时孩子走路已经已经稳定了稳定了,腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力,并且他每天看着哥哥训练并且他每天看着哥哥训练,自己也一直跃跃欲试自己也一直跃跃欲试,结果结果,他只用了两周就能独立地爬楼梯了他只用了两周就能独立地爬楼梯了,并且还总想跟哥并且还总想跟哥哥比个高低哥比个高低.后来格赛尔又选了其他双生子，进行认字、穿衣等其他技能的学习，结果还是一样，后来格赛尔又选了其他
9、双生子，进行认字、穿衣等其他技能的学习，结果还是一样，即超前学习的长远效果并不理想，当孩子处于即超前学习的长远效果并不理想，当孩子处于“最佳教育期最佳教育期”时，会学得更快，时，会学得更快，而且学习意愿更强。而且学习意愿更强。双生子爬梯实验双生子爬梯实验家长如何帮助孩子适应家长如何帮助孩子适应幼小过渡？幼小过渡？总体来说：能力的培养比知识的学习更重要。在幼小总体来说：能力的培养比知识的学习更重要。在幼小衔接中，有三个方面的能力要注意培养我们的孩子的。衔接中，有三个方面的能力要注意培养我们的孩子的。心理适应能力，生活能力，和学习能力心理适应能力，生活能力，和学习能力心理上的心理上的准备准备1.维
10、护孩子对小学的期待和向往。维护孩子对小学的期待和向往。一般来说，6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾的哥哥和姐姐，渴望跟幼儿园不一样的书包、文具，会有长大的自豪感。做父母的要注意维护好孩子的这种期待和向往，“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，以后你认了字就可以自己看书，不用妈妈帮你读喽！”，可以用类似的方式表达你对他长大的自豪和喜悦感。2.参观学校，了解小学生活。参观学校，了解小学生活。家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围。跟小学生接触，请他们介绍小
11、学生活，让孩子有心理准备。3.适应是一个逐渐的过程。适应是一个逐渐的过程。适应是一个逐渐的过程，除了升学前的适应，进入小学后面对完全不一样的生活和学习，孩子依然需要适应。而且不仅孩子需要，家长也需要适应，要有足够的耐心陪伴、引导和鼓励孩子，如果孩子做不好，家长就带着情绪去催促、抱怨和指责时，孩子就容易对小学产生恐惧和抗拒，形成恶性循环。四、生活能力上的准备四、生活能力上的准备我们龅牙兔的家长都知道，情商的环境是安全亲密有能力的环境，所以能力感并不是从幼儿园升入小学才做的事情，而是从孩子一生下来就要做的，而且一直要做下去。总体来说，就是自己的事情自己做，什么年龄做他这个年龄可以做的事情。那升入小
12、学哪些事情需要孩子自己做呢：独立吃饭，洗漱、穿衣、喝水、上厕所、自己睡觉、准时起床、削铅笔、整理文具、书包，穿衣（冷热不知穿脱），时间概念、保管私人用品需要提醒的是，如果你的孩子因为老人或父母包办能力没有达到，那需要一个过程给他锻炼，而不是因为上了小学自己应该做好就突然撒手不管，孩子会无所适从，产生挫败感，需要父母抱持。是从孩子一生下来就需要培养的能力，包办：家长的焦虑本身就是一种包办，把孩子的事情当成自己的事情；不信任孩子的适应能力。交往能力的培养交往能力的培养前面我们说过，幼儿园和小学的交往方式不同，幼儿园主要是老师带领下的集体游戏，而小学课间和课外，孩子之间的相处更加自主，独立。那怎样让
13、我们的孩子快乐自信受欢迎呢？首先，我们家庭的环境是信任的，包容的，如果父母对孩子要求多，指责多，孩子跟同伴交往时，对别人也会指责要求多。其次，要引导孩子学会管理自己的情绪。如果孩子有情绪时不管什么情况就随意发火骂人摔东西，时间长了，小伙伴们可能就不愿意跟他玩。还有，就是规则意识的培养，引导孩子遵守游戏规则和人际相处规则：例如按照规则玩游戏，怎样处理输时的情绪，不打断别人的讲话，说话时看着对方的眼睛等等。交往能力的培养交往能力的培养二、学习能力上的准备 1.知识技能的准备 技能：手部肌肉锻炼和握笔姿势 有些孩子因为手指手臂力量不足，握笔的姿势不正确，有的满把握笔，像BB时拿勺子吃饭那样；有的低位
14、握笔，就是握笔的位置接近笔尖。错误的握笔姿势对孩子有哪些影响呢？长时间握笔姿势不正确，孩子很容易累，手指酸痛，写字速度慢，会抗拒写字，做写字类的作业；孩子手部肌肉力量不足，写字时会特别用力，笔画粗重僵硬，有的靠上，有的靠下，大小不一，看起来不均匀，不整齐，不整洁；不正确的握笔还会导致孩子坐姿不正确，会驼背，近视。在这个方面，父母怎样帮到孩子呢？平时多让孩子做一些需要手指用力、手臂伸展的运动，例如撕纸、折纸、捏球、涂色、拍球等，要注意的事，父母一定要坚持，每天做一会儿，这样才会有效果；至于握笔姿势，如果父母不知道如何指导孩子，可以请老师等专业人士指导，因为初学比错了再改要容易一些。知识：要不要识
15、字，提前学小学语数外知识很多家长很困惑，有的幼小衔接训练班直接给孩子上小学一年级的内容，很多老师或专家又反对这样做，那到底要不要给孩子识字，提前学小学知识呢？根据我遇到的小学适应不良的个案，我觉得孩子需要一定的知识储备，例如握笔姿势、一定的识字量，入学前会写自己的名字、学校，简单的数字、笔画，如果孩子的能力够，也可以适当学一些拼音、简单加减法等。但家长的角色是爸爸妈妈，不是老师，所以，我不建议家长在家里安排孩子正式学习这些知识，家长可以通过和孩子一起阅读，或者在环境中以游戏的方式培养孩子对识字的兴趣。二、学习能力上的准备 2.专注能力的培养我们看到，7-10岁的孩子注意稳定性只有15-20分钟
16、，而且现在孩子因为剖腹产，幼儿时缺少爬行，铅超标，零食中的色素、添加剂，过早受到电子产品的强刺激等原因，专注时间根本达不到这个水平。二、学习能力上的准备 2.专注能力的培养那专注能力如何培养呢？首先，要注意培养孩子的学习兴趣，首先，要注意培养孩子的学习兴趣，兴趣在哪里，注意力就在哪里。其次，要看一下孩子有没有感统失调现象：其次，要看一下孩子有没有感统失调现象：家长可以观察一下，如果孩子经常摔跤，抛接球时接不到球，不会骑自行车，鞋子衣服经常穿反，不会系鞋带，读书漏字跳行，写字大小不一，写字经常颠倒，大小不一，形近音近错误等等，要让专业的老师帮孩子测一下，是否存在感统失调问题。如果有，可以通过专业的训练进行改善，孩子越早训练，效果会越好。还有专注习惯的培养，还有专注习惯的培养，要注意引导孩子专心做一件事的能力，不要形成一边看电视一边吃饭，一边写作业一边玩等的坏习惯。我看到有些孩子玩玩具的时候，家长一会儿让他喝口水，一会儿让他吃东西，一会儿又去跟他说话，其实我们这些做法很容易破坏孩子的专注力。今天跟大家分享了在幼小衔接中，家长们不可以做的事情，就是把焦虑传给孩子，过度灌输小学知识；和家长们需
