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1、一、幼儿园教育与小学教育衔接的初步认识一、幼儿园教育与小学教育衔接的初步认识 第一、幼儿教育是基础教育的组成部分，是我第一、幼儿教育是基础教育的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。国学校教育和终身教育的奠基阶段。第二、学前教育与小学教育是相邻的两个教育第二、学前教育与小学教育是相邻的两个教育阶段，它们既有联系又有区别。阶段，它们既有联系又有区别。第三、幼儿园教育的普及必然使幼儿园学习成第三、幼儿园教育的普及必然使幼儿园学习成为小学学习的准备阶段和必须阶段。为小学学习的准备阶段和必须阶段。二、幼小衔接存在的问题二、幼小衔接存在的问题 1、幼儿教育小学化，儿童入学后易产生厌学、幼儿教育小
2、学化，儿童入学后易产生厌学情绪情绪。2、缺乏社会适应性能力锻炼。、缺乏社会适应性能力锻炼。3、幼儿园和小学教育要求上的不一致，易产、幼儿园和小学教育要求上的不一致，易产生不良学习习惯。生不良学习习惯。三、幼儿园与小学的区别三、幼儿园与小学的区别 一是主导活动的变化。一是主导活动的变化。入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力做游戏，没有任何学习上的压力;入学后主导活入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿
3、童心理发展特点的活动。童心理发展特点的活动。三、幼儿园与小学的区别三、幼儿园与小学的区别 二是社会角色的变化。二是社会角色的变化。学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离地被成人学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离地被成人照看的孩子照看的孩子;一入学就不同了，他们是集体的正一入学就不同了，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。三、幼儿园与小学的区别三、幼儿园与小学的区别 三是人际关系的变化。三是人际关
4、系的变化。儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点举一动都是成人指点;入学以后，儿童每天都要入学以后，儿童每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。他们的交往圈童从依附向开始独立生活转化。他们的交往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。子，不再是家庭内有限的几个成员。三、幼儿园与小学的区别三、幼儿园与小学的区别幼儿园阶段与小学阶段是有着很大差异的：幼儿园阶段与小学阶段是有着很大差异的：学习时间不同学习时间不同幼儿园每天上午有幼儿园每天上午有2 2小时左右的集体教学时间，其
5、他小时左右的集体教学时间，其他全是游戏、劳动、生活时间；小学每天有全是游戏、劳动、生活时间；小学每天有4-54-5小时的集体小时的集体教学时间。教学时间。课程灵活性不同课程灵活性不同幼儿园强调每日的活动都多姿多彩，适合幼龄孩子的幼儿园强调每日的活动都多姿多彩，适合幼龄孩子的特点；小学的活动课是按周计算，活动课只有体育课、音特点；小学的活动课是按周计算，活动课只有体育课、音乐课等，丰富程度大不如前。乐课等，丰富程度大不如前。课堂教育制度不同课堂教育制度不同幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，希望孩子在幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，希望孩子在玩耍中增长知识；而小学有严格的教学大纲，课堂教学以
6、玩耍中增长知识；而小学有严格的教学大纲，课堂教学以函授为主，互动度低。函授为主，互动度低。三、幼儿园与小学的区别三、幼儿园与小学的区别 休息时间不同幼儿园的孩子，白天可以在园内午睡两个半小时，每天有幼儿园的孩子，白天可以在园内午睡两个半小时，每天有充足的睡眠时间；上了小学的孩子，基本上每天都有相应科目充足的睡眠时间；上了小学的孩子，基本上每天都有相应科目的作业，休息时间相对减少。的作业，休息时间相对减少。照顾程度不同幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难；而小学是一师、一位保育员伴随左右，随
7、时解决孩子的困难；而小学是一个班五六位课任教师，一节课一轮换，课间往往无教师在班，个班五六位课任教师，一节课一轮换，课间往往无教师在班，孩子一旦有了困难，只有自己解决，这考验的就是孩子的独立孩子一旦有了困难，只有自己解决，这考验的就是孩子的独立性。性。家长眼中的不同家长期望改变家长期望改变在幼儿园，家长希望的是孩子过一个幸福开心的童在幼儿园，家长希望的是孩子过一个幸福开心的童年，学习只是年，学习只是“副业副业”；到了小学，父母就会关注孩子；到了小学，父母就会关注孩子的学习情况、分数、表现等，孩子的任务一下子就会加的学习情况、分数、表现等，孩子的任务一下子就会加重。重。孩子眼中的不同1、幼儿园不
8、能带水壶，老师会为小朋友倒水，小学要、幼儿园不能带水壶，老师会为小朋友倒水，小学要自带水壶喝水。（安全问题）自带水壶喝水。（安全问题）2、幼儿园的教室贴一些可爱的图画，小学的教室贴国、幼儿园的教室贴一些可爱的图画，小学的教室贴国旗和一些字，有两块大黑板，墙上会贴同学的优秀作业。旗和一些字，有两块大黑板，墙上会贴同学的优秀作业。（开始有竞争）（开始有竞争）3、幼儿园上、下课没有铃声，下课时老师会摇铃鼓，、幼儿园上、下课没有铃声，下课时老师会摇铃鼓，比较慢；小学上、下课有铃声，比较快。（开始有课程比较慢；小学上、下课有铃声，比较快。（开始有课程意识）意识）4、幼儿园没有体育课，只有活动课；小学的课
9、多，有、幼儿园没有体育课，只有活动课；小学的课多，有体育、有唱游课。（课程内容丰富）体育、有唱游课。（课程内容丰富）孩子眼中的不同5、幼儿园一人一把椅子，、幼儿园一人一把椅子，8人一小组；小学两人一条椅人一小组；小学两人一条椅子，大家分成一排排地坐。（授课方式不同）子，大家分成一排排地坐。（授课方式不同）6、幼儿园有吃的，有让人睡觉的床，有窗帘；小学没、幼儿园有吃的，有让人睡觉的床，有窗帘；小学没吃，没睡，没窗帘。（窗帘反映小学配套设施不足）吃，没睡，没窗帘。（窗帘反映小学配套设施不足）7、幼儿园的老师上课不用书，小学老师上课有书。、幼儿园的老师上课不用书，小学老师上课有书。（小学开始有教材）
10、（小学开始有教材）8、幼儿园老师少，小学老师多。（由课程决定）、幼儿园老师少，小学老师多。（由课程决定）9、幼儿园没作业，小学作业多。（做了作业就没时间、幼儿园没作业，小学作业多。（做了作业就没时间玩）玩）如何做好学龄前的充分准备如何做好学龄前的充分准备做好做好生理准备。生理准备之一：生理准备之一：建立良好的一日生活常规。与孩子建立良好的一日生活常规。与孩子共同商量每日的活动内容，然后让孩子按照计划执行。共同商量每日的活动内容，然后让孩子按照计划执行。生理准备之二：生理准备之二：创设良好的生活环境，提高生活自理创设良好的生活环境，提高生活自理能力。能力。生理准备之三：生理准备之三：培养做事的坚
11、持性和稳定性。培养做事的坚持性和稳定性。五、给家长的几点建议五、给家长的几点建议 建议一建议一:莫对孩子期望过高莫对孩子期望过高 提示提示:父母的某些期望有其合理的一面，但这种父母的某些期望有其合理的一面，但这种期望会不知不觉转化为大人的负担，同时也会期望会不知不觉转化为大人的负担，同时也会转嫁给孩子，让孩子在学习生涯刚开始时就背转嫁给孩子，让孩子在学习生涯刚开始时就背上重负，这对孩子的身心健康不利。同时也会上重负，这对孩子的身心健康不利。同时也会令父母看不到孩子的优点，在教育时缺乏针对令父母看不到孩子的优点，在教育时缺乏针对性和灵活性。性和灵活性。五、给家长的几点建议五、给家长的几点建议 建
12、议二建议二:帮助孩子减压帮助孩子减压 提示提示:为了孩子进入一所好学校，如果确实需要为了孩子进入一所好学校，如果确实需要搬家，最好将搬家时间和上学时间错开，给孩搬家，最好将搬家时间和上学时间错开，给孩子一个适应的过程。子一个适应的过程。五、给家长的几点建议五、给家长的几点建议 建议三建议三:注重培养孩子各方面的能力注重培养孩子各方面的能力 1.学龄前儿童学习能力的培养学龄前儿童学习能力的培养 学龄前儿童的学习能力培养至关重要，首先我学龄前儿童的学习能力培养至关重要，首先我们要了解孩子的思维特点，让孩子真正具备学们要了解孩子的思维特点，让孩子真正具备学习的能力，而不是掌握更多的知识。习的能力，而不是掌握更多的知识。（1）.孩童的思维 （2）.在游戏活动中学习 （3）.儿童语言表达能力的培养五、给家长的几点建议五、给家长的几点建议 建议四建议四:引导孩子建立学习信心引导孩子建立学习信心 建议五：培养儿童良好的学习习惯建议五：培养儿童良好的学习习惯（一）、学习习惯源自生活习惯，良好的生活习惯源自严谨规范的生活作风和务实求是的生活态度 （二）、良好的习惯源自规范意识的培养 （三）、培养良好学习习惯的目的在于提高学习能力 结束语结束语 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。-美国心理学家威廉美国心理学家威廉詹姆士詹姆士
