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1、一二年级非纸笔测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高,响应双减政策,逐渐强化小学生数学综合知识运用能力,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔测试评价主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在教学中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目,如:说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂教学的有效性,加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考查形式,有利于
2、我们看到学生思考的过程,弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质,不断提高教学能力,使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想:非纸笔测试评价,是一个新兴的词汇,目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法,此次测试是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔测试,我们以义务教育课程标准为依据,以一二年级上册教材为基础,以基础性、全面性、活动性、融合性为原则,突出学科与学段特点,强化所学知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况,力求使学生掌握基础知识,形成基本能力。二、测试项目:计算(说算与听算)、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题。三、测评内容及组织形式本次测试从计算(说算与听算)、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题四大方面进行测评,每项评价设5颗团,共计20颗团,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数18-20颗团为优秀,15.17颗团为良好,12-14颗团为合格,11颗团及以下为加油。四、积极反思、总结经验测试结束后,要求每个老师对整个评价过程认真总结,发现优点,找出不足之处,探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学,测评过程更能促进学生的学习与发展,促进教师个人的教学改进与专业成长。