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1、小班第一学期家长会欢迎各位家长欢迎各位家长 我们想让孩子成为什么样我们想让孩子成为什么样的人？的人？你想让你的孩子成为什么样人？你对孩子的未来有什么期望？你是想让孩子德、智、体全面发展，还是有所侧重？家长的想法会影响家庭教育行为家长的想法会影响家庭教育行为。也就是说，我们的行为自觉不自觉地受着也就是说，我们的行为自觉不自觉地受着自己意愿和目标的指引，从而影响了我们自己意愿和目标的指引，从而影响了我们孩子的一生。孩子的一生。家长和家长、家长和老师要达成大目标统一性 在教育认识的统一 在生活习惯的统一 为人处世的统一抓住孩子的敏感期 语言敏感期语言敏感期(0至至6岁岁)在孩子开始学说话时，就开始了
2、他的语言敏感期。三周半左右正是语言敏感高峰期 部分幼儿会出现 口吃 现象 家长注意用语文明，家庭氛围融洽，多和孩子一起阅读增加词汇量 秩序敏感期秩序敏感期(2至至4岁岁)孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。幼儿的秩序敏感力常表现在对 顺序性、生活习惯、所有物的要求上 当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。感官敏感期感官敏感期(0至至6岁岁)孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。家长在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。对细微事物感兴趣的敏感期对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至至4岁
3、岁)忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。动作敏感期动作敏感期(0至至6岁岁)两岁的孩子已经会走路。三岁左右 最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。书写敏感期(3.5至4.5岁)阅读敏感期(4.5至5.5岁)孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。社会规范敏感期（2.5至6岁）两岁半的
4、孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。文化敏感期(6至9岁)蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；但到了六九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。本学期课程安排 语言阅读 每周两课 每课目的字是810个 主要目的是让幼儿通过押韵的儿歌故事和好听的故事喜欢上识字爱上读书 蒙氏数学操作册作业纸 主要通过对蒙氏教具de操作更直观形象的将抽象的数学更直
5、观化操作化，使幼儿更为简便的了解数学认识数学的概念 英语吉的堡 每月一个单元，每周四节课。小班英语主要培养幼儿的语感，对英语学习的兴趣，在课堂上主要以游戏为主让幼儿在玩中学在学中玩让孩子喜欢上英语。在教中大班时就发现有的孩子们的发音不标准而且纠正起来也很难这就说明在家听光盘少语感不强，所以 小班的孩子一定要回去多听光盘。日常行为规范 儿童教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯！”陶行知先生说：“凡人生所需要之习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功”行为习惯故事 1、小和尚剃头 总结 养成好习惯可以受益终生，坏习惯却可能毁掉人的一生，不要以为一个小小的习惯无关紧要，人们正在和将要面临的许多
6、成就或祸患其实就是由这些看似不起眼的习惯形成的。学会倾听 善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。主要内容 1、让幼儿了解传统文化 如 尊老爱幼日、文明礼貌周 等等 目的:培养幼儿尊敬老师、尊重长辈、爱护朋友，学会与他人相处礼仪；使幼儿养成礼貌谦逊的传统美德 2、生活习惯培养 帮老师做力所能及的日常劳动（如 擦桌子 扫地 冲厕所 整理橱柜等等 目的：培养幼儿动手能力和热爱劳动的品德，珍惜劳动成果 3、日常行为养成 如集合要听老师口令做到“快、静、齐”爱惜粮食 书本 玩具 衣物，不浪费水电肥皂，等物品 4、不迟到 不早退 5、争取做到自己的事情自己做 6、注意个人
7、卫生 饭前便后洗手 勤剪指甲 勤洗头 7、课上认真听讲，不影响他人学习 8、知错就改老师向家长反映幼儿在园情况目的是什么？1、不是给家长告状 2、不是无聊的闲谈 3、了解沟通在家是否也有类似问题 4、达成一致发现问题正确引导和沟通要求家长做到 五和、四要 和孩子一起学习 和孩子一起阅读 和孩子一起游戏 和孩子一起分享爱 和孩子一起制造快乐 要做一个有心的“懒家长”要一贯不要偶然 要看重过程不要看重结果 要更好不要最好孩子们从生活中学习 如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责 如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗 如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责 如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会
8、了害羞 如果一个孩子生活在嫉妒中，他就学会了嫉妒 如果一个孩子生活在耻辱中，他就学会了负罪感 如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信 如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心 如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱 如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱 如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激 如果一个孩子生活在承认中，他就学会了要有一个目标 如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨 如果一个孩子生活在诚实和正直中，他就学会了什么是真理和公正 如果一个孩子生活在安全中，他就学会了相信自己和周围的人 如果一个孩子生活在友爱中，他就学会了这世界是生活的好地方 如果一个孩子生活在真诚中，他就会头脑平静地生活摘自学习的革命 你的孩子生活在 什么样的环境中？与君共勉
