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1、前言：前言：幼儿舞蹈主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行德智体美幼儿舞蹈主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行德智体美全面发展教育的一种艺术形式。她形象，直观，生动活泼，全面发展教育的一种艺术形式。她形象，直观，生动活泼，富有感染力，易于幼儿接受。幼儿舞蹈是对幼儿进行艺术富有感染力，易于幼儿接受。幼儿舞蹈是对幼儿进行艺术教育的一个重要手段，通过教学，能够是幼儿受到美的熏教育的一个重要手段，通过教学，能够是幼儿受到美的熏陶，激发幼儿自我表现和自我表达的意识与欲望，培养幼陶，激发幼儿自我表现和自我表达的意识与欲望，培养幼儿健美的身姿和对节奏的感受力，发展幼儿的动作协调性，儿健美的身姿和对节奏的感受力，发展幼儿的
2、动作协调性，培养幼儿良好的道德品质，从而促进幼儿健康的体魄，健培养幼儿良好的道德品质，从而促进幼儿健康的体魄，健康的个性和健全的人格的形成，是幼儿得到全民的发展，康的个性和健全的人格的形成，是幼儿得到全民的发展，达到寓教于乐的目的。要达到这一目的，在创编幼儿舞蹈达到寓教于乐的目的。要达到这一目的，在创编幼儿舞蹈适应抓住幼儿身心发展的特点，贴近幼儿实际，使作品对适应抓住幼儿身心发展的特点，贴近幼儿实际，使作品对幼儿的成长具有一定的教育意义。幼儿的成长具有一定的教育意义。课程的性质与目标课程的性质与目标课程教学设计课程教学设计课程建设规划课程建设规划课程的教学内容课程的教学内容幼儿舞蹈与创编幼儿舞
3、蹈与创编整体说课整体说课性质性质学学前前教教育育专专业业必必修修基基础础技技能能课课掌握掌握舞蹈舞蹈基本基本知识知识创编创编适当适当舞蹈舞蹈动作动作合理合理组织组织幼儿幼儿舞蹈舞蹈活动活动目标目标一、舞蹈怎样设计或编排比较好一、舞蹈怎样设计或编排比较好 幼儿的舞蹈动作不要多和复杂，队形也幼儿的舞蹈动作不要多和复杂，队形也不要太难变化，动作有不要太难变化，动作有3-4个八拍的动作就个八拍的动作就行了，要简单的，队形设计可以一简单的行了，要简单的，队形设计可以一简单的三角形和横竖排为主，从横排变成三角形三角形和横竖排为主，从横排变成三角形比较好变，除动作外可以让孩子一个一个比较好变，除动作外可以让
4、孩子一个一个的随着音乐摆造型，幼儿的开发潜力很大的随着音乐摆造型，幼儿的开发潜力很大的，有的孩子不用教自己就会摆出可爱的的，有的孩子不用教自己就会摆出可爱的造型了，这样不但可以开发孩子的创造能造型了，这样不但可以开发孩子的创造能力还能节省音乐，音乐建议找些节奏感较力还能节省音乐，音乐建议找些节奏感较强不快的音乐强不快的音乐。（一）、（一）、动作简单且有一定的情趣动作简单且有一定的情趣 （二）、舞蹈要有一定的情节内容（二）、舞蹈要有一定的情节内容 （三）、音乐欢快、节奏鲜明、风格特点（三）、音乐欢快、节奏鲜明、风格特点 （四）、让孩子们参与舞蹈动作的创编（四）、让孩子们参与舞蹈动作的创编音音乐乐
5、的的选选材材适合幼儿的年龄特点适合幼儿的年龄特点音乐的节奏强音乐的节奏强音乐应富有童趣音乐应富有童趣教学设计理念教学设计理念理理论论与与实实践践幼儿园对幼儿园对舞蹈的需求舞蹈的需求教学内容的选择教学内容的选择表现力和创编表现力和创编能力的体现能力的体现提升综合提升综合素质素质幼儿舞蹈编排是幼儿园教师的必备幼儿舞蹈编排是幼儿园教师的必备技能技能,然而在实际练习中然而在实际练习中,教师往往教师往往更注重观赏性更注重观赏性,忽视科学性忽视科学性,致使幼致使幼儿舞蹈成了成人舞蹈的模仿儿舞蹈成了成人舞蹈的模仿,不但不但少了幼儿的情趣少了幼儿的情趣,也会给幼儿带来也会给幼儿带来伤害。伤害。举例：1.1.从
6、幼儿的一日活动人手。幼儿一日活动中充从幼儿的一日活动人手。幼儿一日活动中充满着情趣满着情趣,也充满着我们所需的主题。如也充满着我们所需的主题。如:幼幼儿都喜爱角色游戏儿都喜爱角色游戏娃娃家娃娃家,我们就可以抓我们就可以抓住幼儿爱当妈妈、爱抱娃娃的特点住幼儿爱当妈妈、爱抱娃娃的特点,设计设计“娃娃的娃娃娃娃的娃娃”这一主题这一主题,试想一群可爱的试想一群可爱的孩子抱着洋娃娃舞蹈孩子抱着洋娃娃舞蹈,那一定乐趣无穷。那一定乐趣无穷。2.2.充分发挥儿童影视节目、文学作品的作用。充分发挥儿童影视节目、文学作品的作用。如今电影电视已成为人们必不可少的生活伙如今电影电视已成为人们必不可少的生活伙伴伴,影视
7、节目中有大量优秀的儿童节目影视节目中有大量优秀的儿童节目,如动如动画片画片天线宝宝天线宝宝金刚葫芦娃金刚葫芦娃等等,我们我们可以从中获得启示可以从中获得启示,设计设计“动画国动画国”“”“卡通卡通宝宝宝宝”等主题。等主题。教学方法教学方法 看、练、比看、练、比 集体、分组、个人集体、分组、个人主要有主要有重、难点重、难点不同能力的幼儿不同能力的幼儿启发引导启发引导讲解示范讲解示范练习表演练习表演案例分析案例分析角色扮演角色扮演 幼儿舞蹈音乐应有童心、纯真、富于幼儿舞蹈音乐应有童心、纯真、富于幻想的特点，人的思维与情感皆附着于大幻想的特点，人的思维与情感皆附着于大千世界、万象自然，不过任何形式的
8、音乐千世界、万象自然，不过任何形式的音乐最终都是为舞蹈服务的，而任何新颖独特、最终都是为舞蹈服务的，而任何新颖独特、形式多样，能反映幼儿内心生活世界的舞形式多样，能反映幼儿内心生活世界的舞蹈形象，都是来源于生活，只有深入孩子蹈形象，都是来源于生活，只有深入孩子的生活，了解孩子的生活与想象，对孩子的生活，了解孩子的生活与想象，对孩子的生活有独特的感受和见解，同时要掌握的生活有独特的感受和见解，同时要掌握儿童舞蹈语汇，创新儿童语汇等。儿童舞蹈语汇，创新儿童语汇等。教学资源教学资源 理论：创编理论、优秀案例分析、欣赏等多理论：创编理论、优秀案例分析、欣赏等多 利用各班课堂的多媒体设备来完成。利用各班
9、课堂的多媒体设备来完成。实践：利用舞蹈房现有的音响设备、把杆、实践：利用舞蹈房现有的音响设备、把杆、镜子等完成。镜子等完成。个体：对于舞蹈中所运用的道具基本有学生个体：对于舞蹈中所运用的道具基本有学生 独立完成。独立完成。幼幼儿儿舞舞蹈蹈单单元元说说课课教学目标教学目标教学内容设计教学内容设计教学活动设计教学活动设计教学方法教学方法总结总结教学目标教学目标1 1、熟知幼儿舞蹈的动作及队行。、熟知幼儿舞蹈的动作及队行。2 2、掌握以幼儿的特点、情绪来表现幼儿舞蹈。、掌握以幼儿的特点、情绪来表现幼儿舞蹈。3 3、培养幼儿舞蹈教学的一般方法及组织教学。、培养幼儿舞蹈教学的一般方法及组织教学。教学内容
10、设计教学内容设计 掌握幼儿舞蹈的几种常用掌握幼儿舞蹈的几种常用类型（律动操、集体舞、类型（律动操、集体舞、表演歌舞等）及教学方法。表演歌舞等）及教学方法。如何创编幼儿舞蹈如何创编幼儿舞蹈重点重点难点难点教学活动设计教学活动设计 以幼儿为主体、教师为主导，练习为主线以幼儿为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，这一原则，将活动设计为：将活动设计为：1 1、理论的铺垫：幼儿舞蹈种类、风格、形式、特点、创、理论的铺垫：幼儿舞蹈种类、风格、形式、特点、创 编步骤等。编步骤等。2 2、根据理论基础课堂实践举例。、根据理论基础课堂实践举例。3 3、幼儿学习实践范例并对此分析：音乐、节奏、动作、幼儿学习实
11、践范例并对此分析：音乐、节奏、动作、队形、编排手法等。队形、编排手法等。4 4、幼儿按照范例尝试创编：单、双、三、集体等形式不、幼儿按照范例尝试创编：单、双、三、集体等形式不 限。限。5 5、幼儿相互之间初评。、幼儿相互之间初评。6 6、教师总评。、教师总评。示范法示范法练习法练习法讲解法讲解法口令法口令法游戏法游戏法语言提示法语言提示法分解组合法分解组合法观察模仿法观察模仿法教教学学方方法法幼儿在幼儿在3 3个不同阶段的学习内容个不同阶段的学习内容序号序号 年年 龄龄 学习内容学习内容1 13 3岁岁44岁岁 以律动为主，单一的基本舞步，简单的以律动为主，单一的基本舞步，简单的模仿性动作。如
12、：小碎步、小跑步、横模仿性动作。如：小碎步、小跑步、横移步、进退步、开火车、小鸟飞、小鱼移步、进退步、开火车、小鸟飞、小鱼游等。游等。2 24 4岁岁55岁岁 在律动中做些简单的舞姿变化或连贯性在律动中做些简单的舞姿变化或连贯性的练习。如：交替步、秧歌十字步、基的练习。如：交替步、秧歌十字步、基本的手位、脚位等。本的手位、脚位等。3 35 5岁岁66岁岁 可以加强舞蹈训练的开、绷、直、立、可以加强舞蹈训练的开、绷、直、立、抬、手、腕、肩、膝、眼等的配合，化抬、手、腕、肩、膝、眼等的配合，化单一为组合，在步伐组和表演性的小舞单一为组合，在步伐组和表演性的小舞蹈中提高他们的记忆与反应能力。蹈中提高
13、他们的记忆与反应能力。总而言之：创作幼儿舞蹈首先要有一颗童心，一定总而言之：创作幼儿舞蹈首先要有一颗童心，一定要根据幼儿的心理和动作特点，从幼儿的实际生活要根据幼儿的心理和动作特点，从幼儿的实际生活中去寻找题材，这样创造出的舞蹈才具有浓郁的生中去寻找题材，这样创造出的舞蹈才具有浓郁的生活气息和天真烂漫的儿童味，才能赢的幼儿的喜爱。活气息和天真烂漫的儿童味，才能赢的幼儿的喜爱。幼儿舞蹈的动作应形象直观，绝不能追求难度。幼幼儿舞蹈的动作应形象直观，绝不能追求难度。幼儿年龄小，语言表达能力弱，在表达自己的意愿时，儿年龄小，语言表达能力弱，在表达自己的意愿时，往往需要借助于自然地形体动作。他们喜欢手舞
14、足往往需要借助于自然地形体动作。他们喜欢手舞足蹈，动作棱角突出，同时，受身体比例的限制，动蹈，动作棱角突出，同时，受身体比例的限制，动作短促，节奏快，为了让幼儿对舞蹈能够得到更好作短促，节奏快，为了让幼儿对舞蹈能够得到更好的发展。创编者要不断的注意观察，去捕捉幼儿动的发展。创编者要不断的注意观察，去捕捉幼儿动作的造型，并进行提炼，逐步丰富幼儿的舞蹈语汇，作的造型，并进行提炼，逐步丰富幼儿的舞蹈语汇，在实际工作中不断提高自己的舞蹈素质及艺术修养，在实际工作中不断提高自己的舞蹈素质及艺术修养，不断积累丰富的舞蹈素材和掌握教学方法，以适应不断积累丰富的舞蹈素材和掌握教学方法，以适应工作的需要。工作的需要。
