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1、鹅大哥出门鹅大哥出门鹅大哥一摇一摆地走出门去，来到池塘边，看见自己的鹅大哥一摇一摆地走出门去，来到池塘边，看见自己的倒影，心里乐滋滋地说：倒影，心里乐滋滋地说：“瞧，我多漂亮啊，红红的帽子，瞧，我多漂亮啊，红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上！雪白的羽毛，谁也比不上！”鹅大哥真神气，大步大步往前走。看见一群小鸡，它大鹅大哥真神气，大步大步往前走。看见一群小鸡，它大声嚷嚷：声嚷嚷：“让开，让开！你们这些小东西。让开，让开！你们这些小东西。”看见一群小鸭，看见一群小鸭，又大声嚷嚷又大声嚷嚷;“走开，走开！你们这些小不点。走开，走开！你们这些小不点。”鹅大哥越来越神气，它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高鹅
2、大哥越来越神气，它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见，高的，眼睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见，“扑通扑通”一声，掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅，这一下，它可一声，掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅，这一下，它可就神气不了啦！就神气不了啦！说课流程：说课流程：u 设计思路设计思路u 活动目标活动目标u 活动准备活动准备u 教学法教学法u 活动过程活动过程一一.说设计思路说设计思路 鹅大哥出门这个故事既符合幼鹅大哥出门这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，理而且也符合纲要中的教育要求，即
3、教育幼儿使用礼貌语言与人交往，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。养成文明交往的习惯。二二.说活动目标说活动目标 纲要纲要语言领域语言领域中指出：发展幼儿语言的中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说，敢说，喜欢说的环关键是创设一个他们想说，敢说，喜欢说的环境。因此，境。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受。者的作用，和孩子共同活动感受。1.认知认知上：上：幼儿理解故事内容，丰富词汇幼儿理解故事内容，丰富词汇神气、神气、乐滋滋乐滋滋。2.
4、能力能力上：上：幼儿初步学会复述故事幼儿初步学会复述故事，积极参与，积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。3.情感情感上：上：幼儿懂得不能骄傲，不能欺负弱小幼儿懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理，并懂得骄傲自大是没有好结果的。的道理，并懂得骄傲自大是没有好结果的。重点：重点：在游戏情节中在游戏情节中理解理解故事内容，懂得不故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理。能骄傲不欺负弱小的道理。难点：难点：根据大班幼儿的语言发展情况，用完根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言整的语言复述复述故事。故事。三三.说活动准备说活动准备1.物质准备物质准备多媒体
5、课件，多媒体课件，大白鹅、小鸡、小鸭的头大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，图片，音乐饰，图片，音乐 2.知识准备知识准备 幼儿认识鹅，了解鹅的基本特征，练习幼儿认识鹅，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势鹅的走路姿势 幼儿已理解背诵古诗词咏鹅幼儿已理解背诵古诗词咏鹅四四.说教法、学法说教法、学法1、情景教学法、情景教学法2、课件演示法、课件演示法3、角色游戏法、角色游戏法4、提问法、提问法 教法教法：学法：1.谈话法谈话法：在活动中适当的问题有助于：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维。活跃幼儿的思维。2.角色表演法角色表演法：陶行知老先生说：陶行知老先生说：做中做中教，做中学，做中求进步教，做中学，
6、做中求进步，幼儿在游戏中，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句。边游戏边联系故事中的语句。五五.说活动过程说活动过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。幼儿能始终处于积极探索的状态。1.导入活动导入活动 (激发幼儿兴趣，营造积极的学习氛围，吸引幼儿激发幼儿兴趣，营造积极的学习氛围，吸引幼儿参与互动参与互动)播放咏鹅少儿歌曲，用诗歌咏鹅导入，出播放咏鹅少儿歌曲，用诗歌咏鹅导入，出示大白鹅图片，引出鹅大哥的故事。示大白鹅图片，引出鹅大哥的故事。师：小朋友们老师想问一个问题，这首
7、诗歌是说得师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说请个别幼儿说说说)说的同时，出示图片。说的同时，出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿其余幼儿跟着学跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。最后，教师进行小结，引出故事。最后，教师进行小结，引出故事。2.教师讲述故事教师讲述故事 （让幼儿了解故事内容，并进行多次记忆）（让幼儿了解故事内容，并
8、进行多次记忆）（1）出示多媒体课件，教师第一遍讲述）出示多媒体课件，教师第一遍讲述故事鹅大哥出门不告诉幼儿结局故事鹅大哥出门不告诉幼儿结局，幼，幼儿加以猜测之后的故事情节，教师最后总结。儿加以猜测之后的故事情节，教师最后总结。（2）教师用图片讲述第二遍。讲述前要）教师用图片讲述第二遍。讲述前要求幼儿听清楚重点内容。鹅大哥出门先做了求幼儿听清楚重点内容。鹅大哥出门先做了一件什么事？它看见谁了，怎么说？最后怎一件什么事？它看见谁了，怎么说？最后怎么样？么样？（3）幼儿完整地欣赏一遍故事录音，要）幼儿完整地欣赏一遍故事录音，要求边听边记住故事中的话。求边听边记住故事中的话。3、幼儿复述故事，并进行即
9、兴表、幼儿复述故事，并进行即兴表演演 （让幼儿结合故事理解文中词语的含义（让幼儿结合故事理解文中词语的含义并能够大胆表现自我）并能够大胆表现自我）请全班幼儿站在位子前面，模仿鹅大请全班幼儿站在位子前面，模仿鹅大哥，边讲故事，边运用头饰进行即兴表演，哥，边讲故事，边运用头饰进行即兴表演，理解理解“神气神气”“乐滋滋乐滋滋”这两个词并能够表现这两个词并能够表现出来。出来。4、教师简单讲评总结、教师简单讲评总结 （鼓励幼儿形成正确的道德品质，（鼓励幼儿形成正确的道德品质，养成文明交往的习惯）养成文明交往的习惯）鼓励讲得好并演得像的幼儿。引鼓励讲得好并演得像的幼儿。引导幼儿联合自身经验，总结其中的导幼儿联合自身经验，总结其中的道德品质：不能骄傲，做人需要谦道德品质：不能骄傲，做人需要谦虚。虚。5、活动延伸、活动延伸 （加强对故事的理解，增进同伴间的（加强对故事的理解，增进同伴间的 交流互动，培养幼儿的发散性思维）交流互动，培养幼儿的发散性思维）（1）让幼儿根据故事自主续编情节，）让幼儿根据故事自主续编情节，同伴之间进行分享交流同伴之间进行分享交流 （2）让幼儿用画笔画出大白鹅，并用）让幼儿用画笔画出大白鹅，并用他们的作品进行班级环境创设。要求他他们的作品进行班级环境创设。要求他们回去讲给父母听。们回去讲给父母听。谢谢观赏！谢谢观赏！
