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1、误区一：对孩子误区一：对孩子期望期望过高过高 不要让孩子刚刚起步时就让他跟别人比成绩，孩子需要的是家长的理解，支持和信任。拔苗助长，孩子会有压力，学习起来反而有负担。误区二：兴趣越误区二：兴趣越多多越越好好 盲目的报一个又一个兴趣班，完全不顾孩子的感受，孩子是东一榔头西一棒子，书法、奇异、钢琴、舞蹈、跆拳道。什么都学，可什么都没学会。误区三：误区三：重重知识知识轻轻能力能力 每天问的就是“今天老师教了什么？”“今天拼音学了几个？”“数学老师讲什么了？”反而应该掌握的日常的生活常识和技能没当一回事，朝阳包办代替，结果孩子进小学后，像是系鞋带、上厕所提裤子、整理学习用具等简单的生活技能还要从头学。
2、误区四：作业误区四：作业陪着陪着孩子做孩子做 刚开始可以适当陪同孩子做作业，但经历一段时间后，家长必学逐步放手，妈妈妈妈让孩子完成作业并独立检查作业的习惯，家长要时刻提醒自己，做作业始终是孩子的事，家长是督促而不是代劳。误区五：误区五：轻轻描描淡淡写，漠写，漠不不关心关心有的家长由于工作忙，精力有限，不注意与孩子交流，不关注幼儿园里的变化，不配合老师的教学，使幼儿感受不到来自父母的重视与关怀。误区六：简单粗暴，施加压力误区六：简单粗暴，施加压力不了解幼儿身心发展特点，把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋，经常用简单粗爆的语言吓唬幼儿：“一天到晚就知道调皮捣蛋，我不管你，到时候老师会好好收拾你
3、。”“连十分钟也坐不住，等着让老师罚站吧！”听到这些话，孩子对小学还有什么向往与期盼？大概就只有恐惧与不安了。幼小幼小衔接的衔接的重要性重要性幼小衔接是指幼儿从幼儿园走向小学教育的过程，是幼儿心理发育的一个重要转折期，它不仅宝库学习环境的转折，也包括教师、朋友、行为规范等因素的变化。因此，采取幼小的方法对幼儿实施教育，帮助幼儿顺利完成这一阶段的过渡，是我们不可推卸的责任。幼幼小小衔衔接接一、一、学习学习能力能力与与习惯习惯的培养的培养1.培养幼儿的正确坐姿 幼儿衔接过程中，重要的坐姿，握笔姿势的养成非常重要，一旦形成不正确的姿势，到小学纠正很困难2.培养良好的倾听习惯在集团活动中要求幼儿专心听
4、讲，积极发言，认真倾听他人说话，而且有目的的对幼儿进行注意力和思维敏捷的训练3.作业行为的培养按照正确的历程进行听作业、记作业、写作业、检查作业的培训二、二、自理自理能力能力的的培养培养1、学会整理自己的物品幼儿初步学会整理自己的物品，进入小学好能够有条不紊的学习和生活。2、学会照顾好自己的生活自己增减衣服，自己安排时间。因为上小学后的课余十分钟孩子要自己安排是先上厕所还是先喝水。3、掌握简单的劳动技能针对小学生要做值日生自己打扫教室这一情况，我们安排了“值日生”的活动。让孩子学会扫地，擦桌椅等简单的劳动技能，到小学孩子不会做，会给孩子的心理造成一定的挫伤。所以，作为家长从现在开始，要有目的的让孩子做一些力所能及的事情，不要是之包办代替三、规则和规范认识的培养 养成一些良好的规则和规范意识，以适应纪律性较强的小学生活，如按时入园，不迟到，不早退：按时完成老师布置的任务；遵守游戏规则等。这些要求能逐步培养幼儿的责任心和自控力，促使他们更好地适应小学生活。
