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1、瑶族舞曲一、教学设计思想：信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔r学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳好听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画活灵活现，如同身临其境，充分激发学生对音乐学习的爱好，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集学问信息，增加r对学问的理解和体验性。“创建良好的艺术环境”始终是大多数音乐老师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地呈现于学生面前。与此同时，为学生供应丰富多彩且学问含量浩大的学习平台，使学生身临其境地学习。二、学生状况分析：学生年级：五年级我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过
2、视唱、练耳、唱歌、律动、音乐学问、音乐观赏的学习，学生的生活范围和认知领域进步扩展,体验感受与探究创建的活动实力增加，有确定的音乐感受力和表现力：思维活跃，具有独特性。三、教材背景分析：瑶族舞曲是人教版九年制义务教化小学音乐教材，五年级卜.册其次单元“五十六朵花”中的一课C木课所观交是一首管弦乐合奏曲。乐曲美丽，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞庆祝节日的动人场面，表达j人民的华蜜生活和无比快乐的心情。全曲分为三大部分，起先由温柔的拨奏仿照瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，其次部分为抒情的中板,音乐描绘抒情而温馨的意境,旋律宙于歌颂性，第三大部分是第部分的再
3、现。四、媒体设计思路：本节信息技术整合课，充分运用电脑与网络资源，域大程度开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采纳学生自学，小组互学，老师导学的学生“主体发展”模式，发展学生实力，使其学会学习。教学内容为课时，依据高年级学生对音乐作品的感知程度，以解音乐旋律中变更的力度、速度、节奏与装造音乐形象的关系为首要任务，通过视听观赏与对比分析，探讨探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念依据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音与丰富多彩的教学嬉戏生动地呈现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或详细形象的图片呈现于学生面前：能充分体现学生
4、的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜寻民族学问，完成冲关嬉戏等），使学生自主地发觉、探究、获得学问，充分发挥学习的自主性、创建性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式卜了解音乐，感受音乐，从而创作音乐五、教学目标设计一、学问与技能：（一）、r解我国瑶族的风上人情，感受瑶族音乐特色。（二）、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培育音乐感受和观赏实力。二、过程与方法:营造良好的音乐课堂氛围，通过倾听、仿照、探讨等多种形式，探究感受音乐作品的心情与特色。三、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国民族民间音乐的情趣，增加和培育民族意识和爱国情操。四、教
5、学重点：JZ解瑶族地区音乐风格与主要特征。五、教学难点：音乐旋律中变更的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。六、教学方法：音乐视听观赏与对比分析、谈论探究相结合七、教学打算：计算机教室、多媒体课件、打击乐器等。过程设计说明教学内容老师活动学生活动设计思路电教媒体设计与说明创设情境播放音乐爱我中华九听音乐，进教室为学生创设一种轻松愉悦的氛围，在融洽的师生关系中起先这节开心的音乐播放爱我中华3,营造轻松第围，使进教室时更加有秩序。课。插究与沟通t主探窕巡察指导阅读网页，进行有关瑶族学问的查找。学生利用网页学习平台进行自学，培育其独立自学、思索、处理学问信息的实力。相关学问按不同类别以网页形式出现
6、，极大地满意r学生对不同领域内容了解的要求。落通共享引导学生回忆说出收集到的相关资料。共享成果，展示收集资料。课件中的简介内容是对学生收集内容的个小结，通过观看使学生的了解更加全面。播放课件瑶族简介观看课件W受与体脸1解内容T刀整观赏简介瑶族音乐，揭示本课内容。倾听讲解并描述，了解瑶族音乐背景文化，明确本课内容。通过简洁的讲解，对瑶族音乐背景文化进行介绍，并揭示本课主要内容。课件中包括乐限观赏曲作者、创作背景、制教学音乐并观完整地观音乐结构、表现心平台，看电脑显赏乐曲。通过情等方面的内容。播放课示器，了解课件，了解乐并依据音乐的进件瑶课件中介曲作者、创作行，协作其主题旋族舞绍的瑶族背景、结构等
7、律的简谱图片，为曲简舞曲的相方面的内容。视谱实力较强的学介。关学问。生供应学习资源。引通过看、导学生沟通听、想、说来介绍自探讨，通过培育学生倾听己所驾观赏白己音乐的习惯以驭的有所了解到与良好的学习关瑶的内容，以方法，培育学族舞与观赏后生自主学习的曲的的感受。实力。学问。观明确以嬉戏的课件针对各个赏乐曲嬉戏规则，形式来提高学部分内容设计问第一部边听音乐生的学习爱题,学生答对接着，段观分。提边完成任好，通过自主答错重来，这样一赏例会心情出要求，指导学生如何完成“冲关”。务。学习，驾驭相关学问技能。来，在提高学生爱好的同时，又给学生创建r竞赛的氛围，为学生细致倾听乐曲提出r要求。师生互动，完成主题a
8、的音乐活动。听音乐按要求做动作。使得课堂气氛更加和谐，让全部学生都乐于参加到活动中去。老师巡察、指导专注地观赏并进行交互操作，依据所听音乐完成课件中的问题。学生完成其次关任务（即其次部分观赏学习）后，引导学生对问题进行回顾。对学生的自学成果进行进一步确定，激发学生观赏时进行独立的交互式的操作，之后由老师进行限制，引导学生进行回顾。使学生在自我探究学习后又进行一次学问的总结。加深对学问的理解和记忆。引导学生依据引导回答回顾“其次关”内容。问题。其下一步的学习爱好。小组指导细致观赏并接者完成“第三关”任务。通过老帅引导，白主探讨，说出体会，并总结出影响或变更乐仙心情的主要因素。接着课件中所设计的问
9、题与环节对学生归纳出最终的结论（影响乐曲心情的主要因素）起着用要的引导作用。引导学生淡体会并得出结论谈体会.践与创新自由选择小组合作介绍拓展内容课件，引导学生对喜爱的旋律进行各分小组观看课件中的各种形式的简洁实例，进行探讨创作通过创编歌词、舞蹈、打击乐伴奏等形式来表现音乐，进行简洁的艺术创作。从而培育学生创新实力以与课件通过舞蹈、歌词、伴奏三种形式进行引导。各个小组学生可以依据本组所选的形式点击对应按钮进行观看。每种形式都有实例，学生通延长I本。教学过程结构流程图课后反思教学中能激发学生观赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯，采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，感受音乐，能主动地体验音乐所表
10、达的各种情感，并能依据音乐心情进行描述，在体态上作出反应。通过规赏对乐曲进行各种形式的创编。这是我教学这堂课的主要目的。一起先，我利用自制的网页课件让学生了解瑶族的风土人情，为随后的音乐观赏，对乐曲的情境风格的了解打卜.了个基础，学生对多媒体课件中展示的r解自然是不错，对乐曲表达的心情方面的感受也较好。只是整个课堂气氛看来，还是缺少种“体现”。在于我没有引导学生在倾听感受的同时，不能主动地表达出来，哪怕是简洁的肢体语言，特殊是在观赏乐曲第三段，乐曲的高潮部分时，如能配一些简洁的动作，让学生对乐曲的理解将会起更大的帮助。为此，熟识乐曲体会乐曲带来的不怜恂感，并指导学生作出相应反应，也是观赏课的一大主要教学目的。“音乐大冲关”即分段观赏环节的设计，我认为达到了预期的目的，孩子们带着极大的爱好来观赏三个部分的内容。问题设计符合每一部分所要完成的教学U标。这样一来，学生在完成任务的同时便轻松的驾驭了相关的音乐学问。拓展环节为学生做一个极为简洁的提示，学生们通过对提示的分析，进而充分发挥创编才能。只是由于时间关系，展示的不够充分，所以在今后的课堂教学中，各个环节的设计还更加紧凑一些。
