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1、教学目标:1、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。2、培养学生竟述课文的能力。教学重难点:1、在理解课文的基础上理解寓意。2、培养学生复述课文的能力。教学过程I一、指名讲学过的.寓言故事。掴苗助长、亡羊补牢二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。三、这个人傻不傻,傻在哪里?(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。)四、给故事取个题目。板书课题:掩耳盗铃五、释题掩耳:捂住耳朵。盗:偷。掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。六、翻开课本读寓言故事。七、理解故事内容1,指名读第一自然段,结合插图板书想偷铃铛2、读第二H然段,想想、议仪。1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁军地
2、响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书掩住耳朵2)他的想法对吗?为什么?3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书被人发觉z)3、小结:结果当然会被别人发现了:掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是臼己听不见,别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。九、学生复述这个故事。教学目标:1、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。2、培养学生复述课文的能力托管老师。3,让幼儿尝试叙述故事
3、,发展幼儿的语言能力石墨烯地暧瓷砖。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解教育推广。教学重难点I1、在理解课文的基础上理解寓意。2、培养学生夏述课文的能力。教学过程:一、指名讲学过的寓言故事。携苗助长、亡羊补牢二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。三、这个人傻不傻,傻在哪里?(他傻在不该捂住F1.己的耳朵去偷别人的铃铛。)四、给故事取个题目。板书课题:掩耳盗铃五、释题掩耳:捂住耳朵。盗:偷。掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。六、翻开课本读寓言故事。七、理解故事内容1、指名读第一FI然段,结合插图板忖想偷铃铛。2、读第二自然段,想想、议仪。1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零
4、地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书掩住耳朵z)2)他的想法对吗?为什么?3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书被人发觉23、小结:结果当然会被别人发现了:掩住H己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。九、学生复述这个故事。教学反思I总的来说,这堂课上的比较顺利,学生也理解了寓意,不过课后想来,我并没有真正做到以学生为主体。整堂课,虽然我的讲解并不多,全是让学生探讨交流,可是每一环节的问题是我设置的,学生还是被我牵着鼻子走,处于被动地位。如果上课伊始,在学生初读课文后,我能完全放手让学生H己质疑,提出问题,给学生提供一个充分思索,探究的过程,我相信效果会更好。