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1、给教师的建议读后感邮电希望小学李艳读完了苏霍姆林斯基的给教师的建议，我不禁掩卷沉思。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，在这本书中他将其教育教学中的实例，以平实精炼的语言，娓娓道来，辅以精辟的理论分析，内容基本涵盖了教育教学中的方方面面，既有对教师教育教学方面的指导，也有对教师提升自身素质的建议。使一线任教的我如获至宝、受益匪浅。其中给我印象最深的有以下几点：一、要教会学生学会学习。苏霍姆林斯基认为：要发展儿童的思维和智力，克服负担过重现象，学生不至于出现越学越困难的现象，帮助学有困难的学生发展智力，就要教会学生学会学习。而教会学生学会学习，就需要学生在特定的学习阶段，应当
2、达到一定的教养水F,应当掌握最重要的技能和技巧，掌握最重要的概括（规则、结论、公式、定律），并且牢固地掌握到永远不再忘记的程度。授人以鱼，不如授之以渔。学生学会学习，有利于解放学生，减轻负担，提高学习效率，养成自主学习，持续学习的习惯。这是新时代素质教育的基本要求，也是现代人应具备的基本素质。二、师镌修养师德修养是教师的灵魂，而热爱学生则是教师灵魂的核心。苏霍姆林斯基强调要把爱学生作为教师的必备品质和基本的道德修养。如果不具备这一最起码的条件，那他（她）就根本不配成为一个教师，就必须让他（她）离开学校，免得误事误己。首先，爱学生表现在教师要关心学生的健康，包括身体健康和科学用脑。其次，爱学生表
3、现在教师要细心呵护，成就学生的F1.尊和F1.豪感。再次，爱学生还表现在教师要关心每一个学生的成长和发展。所以，我们的教育必须真正做到面向全体学生，努力发展每一个学生的优势智能，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来。我们教师要坚信“天生其人必有才，天生其材必有用。要以满腔的热情去注意每一个学生，关爱每一个学生，并以关切而又谨慎态度对待每一个学生的优缺点，要想尽办法了解学生的年龄特征与心理需要，走进学生的内心世界，以各种方式表达自己对每一位学生的期望，尽力发掘学生身上的闪光点，帮助学生树立臼信心，激发其奋发向上的精神,让学生从心底说出“我能行”，“我努力就一定会成功的”，促使每一个学生健康的成长
4、和发展。三、要有创新精神。苏霍姆林斯基认为：教师所从事的工作具有创造性，我们面对的是活生生的学生。在学校里的真正的创造性劳动，首先是生动的、探究性的思考和研究。不能把掌握知识看做是简单的“知识储备”，要教会学生创造性地运用知识，要使知识“活”起来，要教会学生观察和思考各种事实、事物、现象、劳动过程之间的关系和相互联系。这就要求教师要机智灵活地运用教学方式和策略，针对不同的学生个体，分阶段有序地进行教育教学创造性活动。如果教师想成为真正的能工巧匠，那就不要等待“别的女人替你生产你怀胎的孩子”，有些思想是要教师H己在阵痛中去生产出来的。只有教师闩己在其中倾注了自己的智慈、自己的活的思想的教学方法，
5、才是最好最有效的教学方法。四、要有深厚的知识底蕴。教师教育魅力的基础是教师深厚、扎实的理论知识。教师具有深厚的教育教学理论知识和精深的专业知识，对自己所教的科目是行家，同时必须有广阔的视野和广博的相关学科知识，教师的教育教学才能情感丰富，才能畅达而生动，有趣而有效，才能使自己的“一桶水”常满常新，才能给学生一杯时代的活水，才能讲起课来深入浅出、旁征博用、成竹在胸、得心应手，才能用科学的方法指导学生学习，达到预期的教育教学目标，才能使学生产生敬重感，IiI觉自愿地接受教育和指导，才能教好书、育好人。而这一切需要我们教师经常性地读大量的书。作为思品教师，更应当具有敏锐的洞察力，要善于捕捉当今时代的
6、最新信息，上通国际风云变幻，下晓社会曲直。及时通过报纸杂志、视听媒体、互联网等多种渠道学习、扩大视野、增加闩己的知识储备，尽显小课堂大世界的风采。五、要有科研精神。我们教师要认识到科研的目的：就是要不断积累教学经验，探求教学艺术，优化教学因素，矫正教学行为，改善教学结构，提高教学效率。这要求我们在教育教学实践中付出积极的劳动，写好教育日记,教学反思，积累事实，经过研究和分析事实，善于从具体事物中看出共性的东西，最后做出结论和概括，从而形成一项真正的创造性研究。在H己的工作中分析各种教育现象，正是向教育的智慈攀登的第一个阶梯。在此所有的教育教学问题也就必然会迎刃而解那么我们就可以F1.豪地说，我
7、们研究IiI己的教育实践了，我们已经告别了服从于外部的“权威”和听从被人指导自己教学的时代。而感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。也许过程是艰难的痛苦的，可是“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。六、要有语言修养。教师的语言是关系到激发学生情感、实现教育教学效果的一门之术。是否有技巧与魅力、是否具有感染力是十分重要的，是教师职业特点所需要的。这就要求教师所用语言应该是：第一，准确箍明、科学、富有示范性：第二，通俗易懂，富有幽默感：第三，条理清楚，富有层次感，逻辑性：第四，点拨启发，富有激励性；第五，抑扬顿挫，富有节奏感等。而作为数学教师要把抽象的理论、课本的死知识讲活讲得具有吸引力，要使学生兴致浓厚，就必须广采百家语言之家。要向哲学家学习语言的深刻，向逻辑学学习语言的严谨，向语言学学习语言的规范，向相声学习语言的幽默，向群众学习语言的通俗。如果具备深厚的语言功底，那么，我们的课一定会具有吸引力和说服力。总之，给教师的建议是每一位教育工作者必读的经典之作。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，他的每一条建议都对我们有指导作用，无论是理论还是经验，它都为我以后的教育教学指明了方向，将引领我口渐成为一名合格甚至优秀的教育工作者。
