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1、以“教育信息化”，推动幼儿园美术活动的开展摘要：信息技术以计算机网络为载体，涵盖范围广、内容丰富，教育信息化以其直观、高效的特点，可以把抽象的知识具体化、形象化，被广大教育工作者所推崇并应用到各个领域中。美术活动包括：绘画、手工和艺术欣赏，由于幼儿年龄、个体差异性、认知程度不同等因素，教师在教学中很难取得成效。因此，在幼儿美术活动中运用信息技术，可以调动起幼儿对美术的兴趣，陶冶情操，提高幼儿感受美、表现美、表达美的能力，最终提高幼儿美术教学活动的质量。关键词:信息技术；幼儿园；美术活动二十一世纪是以信息化教育的时代，传统的教学方式己经不能满足孩子开拓思维的节奏、追求新奇的欲望，信息技术已成为现
2、代化的科学技术成果与课程活动相结合的先进教学手段。在美术活动中，也许认知对象的广阔性、抽象性、笈杂性，教材内容的简要性以及教师知识的局限性等问题，使得常规讲授难易完成此艰巨的教学任务，然而借助信息技术，可丰富教学资源，创造生动、活泼、愉悦、高效地学习氛围，优化教学过程，让美术教学活动向一个更有效、与时俱进的方向发展。一、以“信息技术”为载体，变抽象的说教为形象的演示。现实生活中部分教师为了自己方便、快捷，常会依靠直接的语言表述、简单的挂图、绘画作品的完整呈现等手段来组织幼儿美术活动。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发
3、幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”幼儿阶段以形象思维为主，一个美术老师语言表达能力再强，总不如让幼儿直接看到、听到、摸到的效果好。交互式电子白板中触摸笔、音频、动画和音乐等丰富多彩的多媒体技术，使原本单调的内容变得更为生动有趣，为师幼之间增添了许多互动，突破了课堂的小天地，拓宽了幼儿的知识面。案例1：在教学活动中国民居中，课伊始，我通过电子白板出示一组图片欣赏，每张图片房子的图案都不同，色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给幼儿以视觉、听觉以及美的享受，使活动进入轻松、愉悦的氛围。当这一组造型各异的建筑图片形象真实地展现在幼儿面前时，有的幼
4、儿脸上露出了惊异的笑容，有的幼儿瞪大了眼睛，有的幼儿则对美丽图片发出由衷赞叹。信息技术的运用一下子把幼儿带到了色彩绘制成的情境之中。这时利用颗颗幼稚心灵的“愤俳”之情，将热切的情愫升华到理性，让幼儿由粗浅的认识到多方位的审美之中，幼儿看了议论纷纷，兴趣盎然，活动气氛十分活跃，谁都感觉到了不同建筑的美丽和多姿。二、以“信息技术”为载体，变常规的美术活动为新颖的创意美术。网络是一个丰富的资源库，上网浏览会发现许多意想不到的信息，带给你无限的艺术创想。美术包括：绘画、手工和艺术欣赏。常规的美术活动以绘画为主，让幼儿学会利用线条、颜色等在画纸上进行创作，可分为涂鸦、象征、图式三个阶段。对于幼儿来说，兴
5、趣是吸引其注意力的关键，长期、类似的绘画活动会使幼儿渐渐失去新鲜感，觉得枯燥、乏味，这时就需要独特、新颖的事物适当增添到美术活动中一一创意美术，比如沙画、水影青花等。案例2：创意美术：水影青花，这节美术活动的创想主要源于在网上看到的一个视频一一水影青花，教师看到创作者用针笔、油脂类颜料在水面上根据油水分离的原理进行高技巧作画，表演结束后用宣纸轻铺水面，可将水面上的画进行拓印保存。形象不断变化、美轮美奂，给人以深刻的视觉体验和哲学感悟。于是决定收集相关资料、设计活动教案、反复研究以达到教学目标，要求符合幼儿年龄、便于实际操作。活动过程中，以视频作为导入，孩子们看大师手下的水影变化，纷纷露出了惊叹
6、的表情，勾起了孩子们强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，激发了幼儿体验美、表现美的欲望。在教师通过多媒体展示了事先录制的水影青花制作过程，讲解了基本的绘制要点之后，个个跃跃欲试，创造了一幅幅具有独具特色的水影青花！三、以“信息技术”为载体，变美术技能的学习为幼儿创造力的培养。美术教学中，长期是一幅范画，一张白纸和一支笔，由教师示范讲解作画步骤，然后幼儿作画。过余强调教师在美术教学中的主导作用，课堂中一味要求按教师的方法、步骤作画，幼儿只能按老师规定好的条条框框做，这样替幼儿想得过多，准备得过于充分，包得过紧，致使幼儿缺少大胆探究、实践的机会，忽视了对幼儿创造性思维的培养。信息技术的运用，为幼儿营造了
7、愉悦、和谐的氛围，使他们陶醉于充满乐趣的想象创新活动中，他们的思维可任意驰骋翱翔，想象、创造力得以充分发展。案例3：在主题是未来的城市的美术活动中，我请孩子们欣赏了一个FLASH动画，内容是帮助从未来坐时空飞船来到现代的未来小朋友回到他生活的城市。未来的小朋友向大家描述他生活的城市是怎么样的，还有朋友们的模样，请大家帮忙。孩子们通过自己的理解和想象，把未来的城市画得千奇百怪。涵涵画了一个在深海底下的水城，城市上有一个防护罩，可以隔离水、避免外界的侵袭。城市的建筑十分现代化，有四通八达的城市隧道和可以在空中飞行的交通工具，人人都穿着钛合金材料做成的服饰；婷婷最喜欢毛绒玩具，所以她画了一个“毛绒玩
8、具”王国，里面到处都是毛茸茸的，十分舒适，还有各种各样的毛绒玩具在城市各处作为地标，天空下的雨还是糖果雨呢四、以“信息技术”为载体，变作品评价方式由单一化向多元化发展。评价活动在美术教学中是相当重要的部分，信息技术的介入促使教师的评价进一步挖掘幼儿的潜力，促进幼儿全面发展。信息技术的使用让许多教师在评价幼儿作品时，采用的是现场即时评价。教师依据幼儿之间的横向比较给出评语，着重作品效果的呈现，如画面是否干净、比例是否恰当、涂色是否均匀、是否与实物或教师的范画一致等，过于强调共性和一般性，忽略了幼儿的个体差异性和个性的发展。这不仅无法达到必要的深度和广度，更无法帮助幼儿正确地表现自我、认识自我和悦
9、纳自我。因此对幼儿的评价应该采用多种层次的标准，应具有多维性，要以幼儿在美术学习中的客观事实作为评价的基础，要因人而异，因事而异。案例4：在创意美术：扎染的活动过程中，幼儿一进入教室就对桌面上摆放的工具十分好奇，先入为主的心境让幼儿十分期待这节美术活动的开展。教师通过多媒体展示了扎染技艺和其制作过程，教学方式简单易懂，孩子们听得很认真，所以扎染的时候也都有模有样的，有的很好的模仿了老师在自制视频中呈现的几种扎染方式，有的则根据自己的喜好进行扎染，或许成功、或许失败，但都体现了幼儿的创造精神。接下来是作品评价环节，我先是请幼儿说说你喜欢哪幅作品，为什么？从幼儿的角度欣赏美；其次是教师点评，从扎染
10、的成功与否、颜色的运用、创造性、个体差异性等多角度评价作品。活动最后是用多媒体呈现将扎染技术应用于服装上的T台秀演示，让幼儿惊叹国人的智慧、领略中国技艺的博大精深。教师如果能恰当的采用信息化手段辅助课堂教学，就能够多角度、全方位的组织好美术教学活动，有效的教育方式可以帮助幼儿更加热爱学习，同时还能有效促进教师美术活动过程中：教学的趣味性，提高幼儿学习的积极性。信息技术能增强幼儿的注意力、提高观察力、增加记忆力、开拓幼儿思维力与想象力，也给幼儿表现美术作品带来了简捷、丰富与高效的工具，使美术教学活动耳目一新，获得了突破。随着信息技术的不断进步，教学形式逐步科学化、多样化，从而有效提高了幼儿美术教学效率，但是幼儿美术教学仍然需要我们不断钻研、不断探索、不断创新。参考资料：1中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)A.北京：北京师范大学出版社,20OL2李晶.运用信息技术培养幼儿的美术创造力J.中国信息技术教育,2008,(11)109.3周欣.信息技术使活动评价更具魅力DB/0L.http:WWiysk/ShowArticle.asp?ArticleID=17166,20150424.
