《2024年《棉花姑娘》教学设计及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《棉花姑娘》教学设计及教学反思.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、2024年棉花姑娘教学设计及教学反思棉花拈娘教学设计及教学反思作为一名优秀的教师,我们要在课堂教学中快速成长，对学到的救学技巧，我何以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为大家整理的G棉花姑娘教学设计及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所帮助.棉花姑娘是一篇童话故事.本课洪，国花姑娘生病了，叶子上长满了就虫.棉花姑娘酒燕子、啄木鸟、育蛙帮她捉击虫，他们都帮不了她,正当炒虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星觊虫来了，把这些害虫一扫而光.棉花姑娘快乐地成长，吐出了芸白的棉花.通过学文，要让学生知道燕子、啄木鸟、育蛙、七星取虫分别吃什么地方的害虫。从而激发学生热爱科学、探索
2、科学的兴趣.这是一年级新教材下学期的一篇语文课文，课文以童话的形式出现,根据这一特点，我觉得利用多媒体铺助教学，这样更能体现课堂教学的亘观性、形彖性、趣味性、创造性，显得新颍、生动.有趣，符合一年级学生的年龄、心理特征.其次,根据课文的结构特征，我认为指导小组合作学习第2-5自然段，培养学生的合作精神和自学能力，来体现了“自主、合作、探究”的教学理念。当然，在课堂上，注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养也是必不可少的.一.体鸵羯蓬,导入新课1、小朋友，有T村庄里种了一种可爱的植物，你们想更老师一起去欣赏一下吗？仔细观察，你知道这是什么植物吗？出示棉花（课
3、件），认识棉花.（对于生长在南方的小朋友来说，很少见过棉花，通过课件的出示，让学生从视觉上认识棉花，从而提高兴趣.）2、在我们生活中，什么东西是用棉花做成的?（棉衣、棉被、W.棉帕、棉纱发等）从刚才小朋友的回答可以知道棉花给我们带来温暖，我们是多么的感谢棉花姑娘啊！3.板书课近：悦花姑娘.（齐读）认识生字“棉”，棉花是植物，所以用木”.（让学生根据自己的生活休蛤，了解棉花对人类的贡献，也为学生学习课文，培养感S打下俑里.“棉花姑娘”是本文的主人鼓,轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用.）二、课件出示苑话故事，整体感知引：有一天棉花姑娘病了，她得了什
4、么痛呢？她又是怎么办的呢？1、,听录音，思考若两个问题.2.学生简单交流.（本文以童话的形式出现，让学生看动画课件，听录音，通过生动有趣的动画片，边看边听边思考，激发学生的学习兴趣.）三、读感怕,理解课文1、体会感情，学习第1自然段.愿意读的小朋友起来读，说说你知道了什么?!急切的心情.）（学生找出可恶的，体会棉花姑娘质情的严田以及棉花!出示课件学习生字：许、恶、附望.（做动作）。浮生领悟画5朗读.（抓住课文的情感因累，让学生自读、自悟.自得.可是学生朗读时，没有读出“犯虫”的可恶以及棉花姑娘焦急的D情，由于怕时间不够，这一环节指导不够.）2、自主、合作、探究，学习25自然段.（J组合作,选择
5、自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气.自学任务单：分角色朗读对话，感受棉花姑娘说话的语气？J动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？（讨论）（完成表格）学习生字：啄、帮、稻、.（小组学习，既可以培养学生团结合作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时I旬节省下来，让学生充分地朗读，充分地感悟.班级分为五个小组，在巡视过程中，发现第五小组的学生在合作学习时，分闷角色出现问题，时间也就不够了，因此，在平时的放学中，还要加强小组合作学习的方法指导.）汇报交流学习情况.比I:现&个小组读得最好，相机指导读出请求的语气.汇报小组学习收获.（在这一环节中，出现一个生成性的问题,一个学生在交流中谈到：燕子、啄木鸟InS
6、蛙不愿意帮助棉花姑娘治病,于是我便让学生根捌课文内容朗读，更点指导了用读语气，在朗读过程中，让学生体会燕子、啄木鸟,庐姓不能帮棉花姑娘治病的更正原因.确立探究点，引导学生主动探究，很快突破其它动物不能帮棉花姑娘是因为“心有余而力不足“这一难点.）3、紧扣上文，学习56自然段.（】流花姑娘的病这么更,到底谁帮助她治好了病?（出示图片）哪段告诉我们的？自由读一读.课文是怎样介绍七星31虫的？假如你是七星亚虫，打1?怎样向大家介绍自己？你还能向同学介绍七星S1.虫的其ftd识吗吗?（七星部虫是筋虫的天敌，每天吃100只左右的面场,是棉等等农作物的装甲卫士）学习生字：忽.（这一环节目的是对学生进行遥言
7、训练,把课文中的语言内化为自己的语言，基础好的学生先说，再让学生不照班前面同学的，自己换一种形式说话,最后同桌互相说说.展示学生收集的有关小费料，包括文字与图片.不但培养了学生处理信息和收集信息的能力，而且让讲台成为学生的展示台，因此后一个问题的设计，就是这一用意了.）4、演示课件后问：做完手术后的棉眼S娘的病治好了，她的!情怎样？（引读第七小节：不久，桐花姑娘的病好了，长出了一,她阴开嘴笑了,吐出了一）然,她的叶子智绿碧绿的，绿得就像一,棉花雪白雪白的，白得就像一.棉花姑娘会怎样梆赞七星部虫?（重视学生的语言训练，对于一年级学生来说的必不可少的，让学生看若图画，展开想象，既让学生惮得了“碧绿
8、独绿.雪白雪白”的意思，又能根据自己的亲身体捡，理解课文的美.在特定情景里赞一赞，不但锢让学生深入地体会课文思想内容，而且能发展学生想象力，培养学生的人文素养.）5、分角色感侑朗读全文.（以小组为单位）f弋表上台合作去演SS话故事.学生分别扮演自己喜欢的小角色.（棉花姑娘、虾、啄木鸟、青蛙.七星孤虫）（这一环节是本节课的高潮，学生的,表演，无论是动作、语言，还是表情惟妙惟肖，得到所有在场的人的一致好评理解课文后，学生在表演中进一步体会文中的思想感情，加深了对课文的理解和认识.）6、拓展.棉花姑娘还会找谁治病呢?他们又会怎么说呢？根据谀文内容，以小小组为单位，交流收集的资料.（这一环节，学生互动
9、充分调动学生的主动性，让全班学生终与教学活动，课堂气氛活跃）四、纳总结，死展延伸1、师：哇！七星部虫的本经真大，比燕子、场木鸟.青蛙可强多了，小朋友，你6）说是不是啊？2、卷一种动物者隋自己的本领，我们不能片面地看待它们,燕子、场木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是心有余而力不足.，但他们都是我们的好朋友，我们要爱护它们.小朋友，在我（口的身边，还有很多益虫.益鸟呢，你们想知道吗?请你们搜集有关资料，放进小组的档案袋里，让大家一起共享，好吗？（以问题开始，又以问题结束，通过质建,激发学生进一步探究的欲望,在搜集相关资料的过程中，提高学生的学习能力，拓展他们的视?,增长他们的见识.）我们学校
10、的读书;舌动已深入人心面视学生的体聆让学生的自我参与的过程中,了解自我，提高观察能力和主动探究的欲里.这次对一年级家长的展示课，就是我对学校读书活动与语文教学整合在家长面前的一个汇报.综观整节课，我觉得我在以下几方面比较好您售买了学校课程教学改革的理念.自主学习贯彻始终”让学生成为课堂的主人“是二期课改的方向，自主学习是这一理念的主题,让学生自觉、主动、枳极、创造性地学习，在自我意识发展基地上的能学；在学生耳存内在学习动机基础上的“想学”；在学生掌握了一定的学习策珞上的“会学”;建立在意志努力基础上的.坚持学”.在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习.1、学
11、生活动时间充分.课堂上，学生活动的时间一般应占每节课的三分之二，才能体现学生的主体性.这节课，学生在听录音,看动画的基就上,让学生充分自读，整体感知课文.在朗读学文的环节中，我给学生充分的时间迸行小姐分角色朗读，再汇报评议.整节课,我充分地让学生自学.讨论、读书、评议、裴演;动脑想，动口读、问、说，而且这些形式都落到实处，更主要的是有让学生参与的充分时间，讲求参与的效果.2,学生的参与面广.课堂上学生自主学习，应该体现在整个班集体,而不是几个学生,人人都自主，才是真正的自主.所以课堂救学中，学生参与面广，是体现自主学习的标志之一.在这节课中，郎主覆创设条件，让每个学生都有参与的机会,如独立学习
12、.同京学习、小组学习、集体学习等.特别是在学习课文后,让学生以小组为单位，上台表演，由于在以往的课堂上有过多次的V崎，每一个学生表演的积极性都很高,这个环节形式比较新颖,常有实效，让每个学生都动起来，有事可做，调动了学生的学习积极性，收到了很好的效果.3、重视学习方法的迁移.掌握了学习方法,学生才能更好地自学.棉花姑娘这一箱谀文的二五自然段结梅相似，句式也一致.抓住这个特点，我花时间指导学生重点学习第二、三自然段，然后小结学法一读一读，想一想，演一演,接料,我就让学生用学习第二自然段的学习方法同克合作自学四、五自然段,自学以后再让学生进行汇报.这样设计，不但能节省课堂学习时间，而且还能让学生认
13、识课文结构的特点，脩得自学的方法，达到我会学.事实证明，在后面拓展教学中，大多数学生锢根据课文内容，进行语言训修.4、学习积极性高.这节课,通过各种情境的创设，激励性的语言,形式多样的教学环节，以及平等和谐的师生关系，学生始终处于自觉、主动.积极、创造性地有效地学习.棉花姑娘是一篇科学用话故事.一开始，我就为学生创设了“有一个村庄里种了一种可没的植物，你们想更老师一起去欣赏一下吗？仔细观察,你知道这是什么植初吗？.这样的情境导入，在学习课文时,我就为学生创设了“棉花姑娘又是怎么办的呢？琳尸起去看看“等等的情境，让学生仿就身临其境，进入角色，到既Jft更力他劲了.二、体验数:学贯穿课堂田视学生的
14、体聆能全面了解学生的学习状况激励学生的学习热情,保证学生的可持续发展.1、在这节课的设计上，翔E常注重学生的体验，这一教学是贯穿于课堂的始终：朗读课题后说说在生活中那些东西是用棉花做的学习生字“许，引导学生联系17课中“言午许，知道知识还要融会货通学习最后一个自然段时根据生活经验理解皆绿碧绿.雪白雪白的意思，梅花姑娘会怎样称赞七星部虫?;小组表演时，根据自我体给,勇于创新；结课时，质疑：七星31虫的本领真大，比燕子、啄木鸟、青蛙可强多了，小朋友，你们说是不是啊?2.体的教学的形式多样.我的课堂体验教学形式是多种务样的,有谈自己的亲身经脸,有想像体魄的有表演体验的，也有学习级的等.3、注意引导学生学会体脸.一年级学生生活阅历相对比较少.因此，在数学中，我非常注意引导学生体畛感悟，让学生根据生活经脸进行对话交流和表现，充分利用课内夕M间，最大限度地留给学生体验感悟的时间和空间.在这一节课上，我更加深刻地感受到，让学生在自主学习中注重生活体览,是对某些特殊天赋发展的肯定,也是培养学生自信的T前梃条件.本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，诂联系作者州除，谢谢！
