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1、2024年生命的药方教案设计（3篇）生命的药方教案设计（3输）作为一旌私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于1崛0而有效地开展教学活动,怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的生命的药方教案设计，供大家参考借族，希里可以帮助到有需要的朋友.生命的药方教案设计1一.教学目标：1、读懂课文，知道课文中的药方是什么？感受伟大的友情给一个人的力量.2.默读课文，交流自己读后的感受.二、教学全.难点：1.德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、硝的友情，三、救学准备1.课前搜集艾滋病的资料，2.课件.三、救学过程：第一课0寸一、情境导入课件出示：小草枯萎，小鸿破壳而出，感受生命的诞生,感受
2、生命的美好！教师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病,简单交流艾滋病的资料.读课三g,质疑：课文中的药方是什么？二、初读感知1.默读课文思考：了解课文中的药方是什么?2.交流第8自然段(1)读一读,德诺妈妈的话.(2)市点体会生命的药方是什么？感受.泪如泉涌”.这是感激的,泪水，是幸福的泪水，尽管儿子需她而去，回1.子去得安然、幸福、满足.(3)老师煽情地引读.过渡：为什么德诺是孤独的？三、品悟百情1.快速默读用一告出相关句子.3.课件出示：第一自然段第一句话.(1)指名读(2)从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助.“全部”版着他师：虽然他是不幸的,伙伴们全都躲若他，但他又是幸运的
3、,你又从哪看出来的?(3)品读这句话，感受艾迪带给他的唯一诟里和安慰！师：面对不幸染上艾滋痛的德诺，作为他唯一的伙伴，他又是如何做的呢?四、合作述情1、自由再读课文画出文迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的.即求医过程使自己感动的句子.2 .四人小组交流.出示要求：3 .读画出的句子.1)说说自己的感受.2)全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感.(1)艾迪告诉德诺，把这些花旗熬成汤，说不定觞你弊病.(想办法治病)(2)艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她但这并不能阻止两个孩子的友情.(艾迪对这份友谊的执若)(3)艾迪在杂志上看见一则消息这让他兴奋不已.(不放弃治疗，兴奋不已又
4、看到了希里)(4)德诺的咳嗽想想艾迪的臭If在你手上，文迪肯定就在附近.(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要.可想而之，艾迪在德诺心中的位置.)(5)艾迪照旧常常去病房看他.两个好朋友在一起时病房便充满了快乐.(品读感受，艾迪带给无限的快乐)师/J崂：德诺得病是痛苦的，但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世时依然快乐！这怎么不让德诺购姆一泪如泉涌”.他动情地说五、升华情超1 .再次出示第8段(1)师引读本段师：三天后,德诺静静地眦在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋.他说(让学生转换角色替德诺说一些感激艾迪的话，如：如果有来生，期口还是好朋友.有你这样的朋友，我一生知足.“)过渡
5、：德诺还有两个心JS.诟里我们忸他实现.你愿意吗？2.出示作业自选：(1)请为我写一封感缄的好朋友艾迪的信.谢谢!(2)请把我与艾迪的故事讲给你的父母或朋友听，让爱温暖更多的人.(3)课件出示:再见了！朋友们！师总结:德港虽然离我们而去，但他1口这份伟大的友情，对待朋友的真诚将是我C)一生中巨大的精神财富！板书设计：15.生命的药方快乐药方?朋友生命的药方救案设计2第五课：生命的药方教学目标1 .运用已有的识字方法自主学会本课生字.2 ,正确.流人有感情地朗读课文.3 .联系上下文理解关健词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受也间真学的情感与深厚的友谊.教学重*难点田点：联系
6、上下文理解关键词句的息思,明白课文的主要内容.难点了解生命药方”的意义感受艾迪的友谊超越了生与死的界线内推若人性的光辉.教学准备教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲和朋友别哭的歌曲.学生：搜集关于友谊、生命话题的i寺句或名言,有关艾滋病的简短材料.教学过程一、陶珍导入1 .听若同学们响亮的声音，看若你GJ花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好,那么当生命面临威胁的时候,什么才是拯敕它的良方呢？今天我们将要学习的新课文也许谯带给你与以往不一样的碗.齐读课题:生命的药方.2质疑读了蛔,你有什么想说的吗？（什么是生命的药方？为什么叫生命的药方？这“西方”能治好艾滋病吗？.）让我
7、们带若这些问题走进课文.二、初读课文,整体感悟课文2 .自演课文，把语句由凰Ki,读流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师.词语反馈（课件或卡片出示）：否无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然.怅蓬、微弱.3 .再次读课文，边读边思考：在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事？练习用自己的.用简短的几个字来概括：嚣草药、找医生、做游戏.三、精读、理解内容，进行情感体会（一）感受德诺的情感变化.4切年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦.1 .课件出示：第1段.Q怫读.（2）从这一段中你体会到得诺要忍受怎样的痛苦呢?
8、（忍受若孤独带来的痛苦.）从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助.全都版着他让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇.联系课文内容，设想一下，此时德诺会想些什么呢？2 .德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论.Q）一天夜里，错浴冷得直发K1.他用微弱的声音告诉a,他找不到回来的路.俵现了德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依.）3 2）德诺的妈妈告诉艾迪:“错诺患病后，最怕的其实是孤独.（母亲最了解德诺,明白他内心的苦闷.）4 .师：虽然他是不幸的，伙伴们全都股若他，但他又是幸运的.你从哪儿可以看出来？品读只
9、有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟惭耍，并决心要为他找到;净宁艾滋病的药方、，抓住依旧决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希里和安感.！师：面对不幸染上艾滋痛的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何S故的呢?（二）合作述情.1 .自由再读课文,看看艾迪是姆可给他快乐，给他友情,使他因为有艾迪而满足的.勾画求医过程这部分里使自己感动的句子.2 .四人小组交流.出示要求：（1）读勾画出的句子.（2）说说自己的感受.3 .全班交流出示有关句子：品谈,引导体会情感.（1）艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛.（想办法治病，给傅诺治疗的帮助）（2）艾迪的购灯不让他去找德诺，她但这并不能阻止两个孩子的
10、友情.（艾迪对这份友谊m）（3）艾迪在杂志上看到了一个消息.（不放弃治疗，兴奋不已又看到了希里）（4）一天夜里，德诺想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近.（感受艾迪的一只臭髭对田病的德诺来说都如此田要.可想而知，艾迪在律诺心中的位雷.艾迪把自己的球鞋送给错诺，给他安慰,同时表达出这样的意思：无论发生什么事情,不管遇到什么情况，我都会培伴看你，你永远不会孤单.）（5）艾迪依旧境常去病房看他，两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐.（放弃求医后，艾迪陪律诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐.）4弊：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命的抗争.在病房里
11、，依然会传出笑声.说话训练：引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心.出示：如果我是文迪我也会O;如果我是医生，我会（）；如果我是（），我会（）；.（三）感盼华.1 .艾迪为德诺找到生命的药方了吗？2 .学习第89段.Q）艾迪陪若德诺的妈妈回家,两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣若说：“我很难过,没能为德诺找到治病的药.”点拨：艾迪说的“药“指的是什么药？（治病的药.）3 2）德语的屿屿泪如泉涌.点拔：感受泪如泉涌”.这是感激的泪水,是幸福的泪水,尽管儿子盅她而去，但儿子去得安然、幸福、满足.（3）“不，艾迪，你找到了.“她落累地搂住艾迪,得诺患病后，最怕的其实是孤独,而你给了他快乐，
12、给了他友情,他一百为有你这个朋友而满足点拨：德诺妈妈说找到了的西方指的是什么？（友情、友谊）（板书：一百挚的友面生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾痛有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的.药方”.（4）什么是友谊?艾迪为我十搬出了最好的诠释.两个孩子在人人根惧的艾滋病面前，用他C族情的力量扬起了生命之帆.星然德诺最后并没战胜病魔，但是友情给了他无尽的安M（通过交流搜集的有关格言,引导学生正碑理解友谊）所谓友谊，就是一颗心在两个身体里.友通是欢乐倍增,使痛苦解.友谊是宁神为，是兴奋；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲.友迫使生命坚强,爱与被爱都是生舌中最大的幸福3.师：三天后，德
13、诺静静地弱在了长满青草的地下，双手施若艾迪穿过的那双球鞋.此时拥有朋友算华友情的德诺,施若艾迪的球鞋，峥岭地走了，安详地离开了这个美丽的世界.有艾迪球的陪伴,我想,德诺已死而无惨.虽然他已经去世，但我们榔言他仍能感受到来自艾迪的友情.但如果没有艾迪的友谊，你罐想象出那又是一番怎样的情景呢？(也许德诺会无t匕忧伤，遗惬地离开这个世界.没有友情的支持，也许德诺不会坚持这么久)四、练习1 .课文读到这,相信德诺和艾迪之间的真空友情已深深地打动了我们.关于友情,同学C)-定有很多话想说，请大家结合课文内容，联系生;舌体猿以及课前积累，说说你的播受.2 .交流.五、布国作业人间真情还有许多，打动我们的不
14、仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情,质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择几件典型的小事，来表达你的真情实超.附：板书设计生命的药方真领友谊生命的药方救案设计3生命的药方教学设计及教学反思一、课文简析：这篇文章主要说了德诺十岁就忠了艾滋病，谁都躲若他，只有艾迪还一样当他好朋友.艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：以后睡觉,就抱着我的鞋,想想文迪的臭硅还在你手上，艾迪肯定就在附近.最后，德诺离开三天后，他静静地辆在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋.因为他IS死前都记着当时艾迪对他的照质与给予他的快乐.小艾迪虽然没掇好朋友德诺找到延续生命的西方，但他却给了镌浴一生中最好的药方一快乐的友情.二.教学目标1.正确、流利J、有感情的朗读课文.2.理解课文内容，珍惜生命，惮得在任何时候都要充茜信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量.三、板书设计生命的药方熬汤药找医生赠球珪防K戏四、教学流程导入：看到同学们的欢乐笑脸，老师无t匕高兴，今天我fiS学习一个苏田的,悲伤故事，可以吗？读资料，了解艾滋病：孩子们，在学习课文前先读读制币给你们带来的资料，一定对你们学习课文有很大帮助.（出示小黑板）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者州赊,谢谢!
