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1、2024年绝句的教案绝句3的教案作为私奉献的人民教师，府常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率，羯口应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的绝句的教案，欢迎阅读与收藏.绝句的教案1一、活动目标：1.理解古诗的内容，学习有节泰地朗诵古诗，感受韵律美.2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国般好河山的喜爱.3、领会古诗逋含的寓意W哲理.4、愿意欣史古诗，感矢咕诗语言的优美，风趣.二、活动准备：1.幼书19页.2、挂图绝句.3、语言磁带.三、活动歪点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美.四. 活动难点：理解古诗中有关字词的含义.五. 活动过程：1.出示挂图，激发幼J导习兴趣。2、启发
2、幼儿讲述画面内容，学习古诗.(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容.(2)在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词.3 .完整地欣赏古诗.(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗,题目叫绝句，大家来欣赏一下吧.(2)播放录音，幼儿欣交，进一步学习古诗绝句.(3)引伸幼儿理解古诗的内容和意境.4 .幼J丽老IJA起朗诵古诗.5 、筒要介绍古诗的作者杜甫.六、教学反思：学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真,始终关注两位R老师,没几遍孩子们都会背了.学会后，孩子IiJ都争会后的要当F老师,我满足了小朋友的愿望,对于孩子来说，老师在他(1目中是多么神圣
3、与伟大，而在实践中他们又有了切身的怵会.此后,孩子IiJ学诗的兴趣日益浓,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体蛤到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？绝句3的教案2一、交流资料，引入新课1 .我们一起来学习一首末朝词人李清照的诗(板书：李清照)2 .课前，老师已经布费你们搜集李清照的有关资料,我正尸起来交流.(学生交流资料)3 、同学们的资料很详细也很全面，下面我们就一起来看李清照写的这首(板书课2及古诗，学生舱老师板书念).二：整体感知古诗1 .师范读古诗、2 .生读古诗，要读通I端利、读熟后可读给同京听.3、指名学生读，其他同学认真听，边听边想：这首诗赞颂的是谁?三:利用网络，理解古诗内
4、容（一）.理解前两行诗句、1.自读古语,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语.3 .你找的是那两个词？你是怎么理解这两个词的？（学生用自己的话说说人杰和鬼雄”的意.剧）4 .前两行是什么意思?你能用自己的话说说吗?（找两三名学生说前两行诗句的意思、）5 .这两行要用什么样的语气耒读？（读出英植气概）6 .现自己试读，再指名同学读，其他同学评议.（Z）.查找资料，理解后两行诗句、1.齐读后两行语句、2、俎问：读后你有什么疑问，最想知谓什么？（项羽是谁?他为什么不肯过江东?江东是什么地方?等）师：善于提问时艮好的学习习惯，在解决问题过程中才会学到更多的指示，这节课老师就把问题交给你们,利用上网亘找资
5、料的方式自己解决问题,有信心吗？7 .教师指导学生上网目找资料、（】）、在“百度搜索”中输入”项羽”两个字，然后点击搜索、（2）.教师推荐选项：1.项羽；2 .楚汉之争和汉朝建立；3*项明.3 3).自己选择一项了解有关内容、(学生自读资料，教师巡视指导、)(4)项羽为什么不肯过江东？把你了解到的说给同学听.(学生交流资料)观察资料中的项羽画像,你有什么熟觉,从哪感蜘的?(学生说说自己的感觉)(5)提问：通过李清照对项羽的招颂及刚才喇口了解到的,资料，你认为项羽是ft么样的人？(学生说自己的看法：宁死不屈、不苟且偷生、有英雄气盛等)师：是啊，项羽活若是西楚薪王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄
6、,而绝不屈膝投降.(6)后两行是什么怎思，用自己的话说一说.(7)读诗，读出项羽宁死不屈的英雄气节.(学生自读、同桌读、指明读，并互相评议)四：了解写作背景体会感侑.(1)师：楚汉战争以项羽的失败而告终，”至今思项羽，未朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢？这和作者当时所处时代背景有直接关系,谁把课前搜集到的作者所处年代及当时的写作背景给大家念一念?(学生交流资料：选用之变及写作背景.)教师播放一段带有解说的“靖康之变”的电影资料.(2)师：在那个国破家亡，风雨懈的年代，老百姓生活在水深火热之中，而南硒治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中远.此时，作者在贤颂项羽，思念项羽的同时,还表达
7、了他怎样的情感？(学生说：对南宋统治者的忸恨、失去家园的悲痛.为国家担忧等)(3)此时作者是怎样的心情？(气愤、伤心等)(4)再度，读出作者当时的心情.(自读、指明读,互相评议)(5)师：处于封建时期的李清照，虽是一名柔弱女子，而她不仅在文学上能流芳百世，同时，能有如此的英雉气节，实在令人i三.(6)再读诗，读出作者报效祖国的气节.(自读.指明读,互相评议)(7)真正的英磁是能够激励后人的，项羽的宁死不屈与南宋统治者的金生怕死形成鲜明的对比，度日绝句一诗既是对项羽英雄气概的赘颂,又是对南宋懦夫的蝴，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白.(8)在次读诗，读出自己的感受.五：可外延伸(1)上网搜集李清
8、照其他诗询，读一读,并把自己最喜欢的诗词读给同学听.(2)教师推荐另一位绍兴女英雄秋理.课后上网亘找秋瑾资料及他写的诗句.绝句3的教案3教学内容：教学第一首古诗绝句.教学目标：1 .能读懂古诗绝句，并能用自己的话说说这首诗的意思.2 .学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含.千秋、泊等词语.3 .会背诵.默写绝句.4、初步感受古语中所描绘的区色.教学过程：一、揭示课题.(1)说说学古诗的基本方法.(2)揭珍，板书：古诗二首(3)教师范读.思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物?二.教学绝句.1、解题：结句是旧诗体裁之一，一首四句,每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七
9、言绝句.有的古诗按诗的内容5J题目，这首诗就用旧诗体拗嫄目.2 .介绍作者：杜甫,唐代诗人这是他逝返成都时写的.他自幼好学，七岁就会吟诗,他的诗很有名.3 .初读古诗.(1)自由读,拼读生字音节,观察插图,想想哪些地方你能读懂.(2)检宜自学效果,认读生钠多音字泊.(3)指名朗读古诗，说说哪些地方学修了.4、再读古诗,逐句理解.(1)理解第1句.问：吗是H么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？回答后，教师小结：瞬，鸟的名梆,又叫黄福,这句的意思是：两只黄祈在爱绿色的柳丛中一唱一和地叫着.(2)理解第2句.问：一行是什么意思?青天指什么？上青天怎样理解?回答后教师小结：白邀是一种颈和腿都很长的白色
10、水鸟.百天：蓝色的天空.这句诗的意思是：一群白缠在蓝色的天空中其城一字形飞翔.(3)理解第3句.问：窗含是什么意思?千秋雪指什么?回答后教师小结：窗含,从屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含着.也就是窗柜里困若的景物。千秋指好多年.这句诗的意思是：从囱口可以看见暇山终年不化的积雪.(4)理解第4句.问：泊是1十么意思？万里船指什么？回答后教师小结泊是船在岸边停电的意思.东吴是指古代吴国所在地旨长江中下游一带，在我国东部.这句的懑思是：门外江边停靠着远肮东吴，行程万里的船只.5.自由读古诗，同条互相说说诗句的意思.6、指名朗读古诗，说说诗句的意思.三、朗读、背诵.四.蛾写绝句，完成作业本第6题.五、完成作业本第2、3、5S.赧5：在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首话,往往忽视了课文中插图的作用,课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是布密:切联系的.在教学中，我利用谀文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解.发现有些不用鼓师讲解，学生就能理解.因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者刑赊，谢谢!
