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1、2024年美丽的颜色教学设计（精选篇）美丽的域色教学设计（精选12篇）作为一名辛苦耕标的牧育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助牧学设计可以更好地组织教学活动.教学设计应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的美丽的题色教学设计，供大家叁考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.美丽的颜色教学设计1设计思路：美丽的颜色是部编教材初中语文八年级上第二单元第八课,是居里夫人传的节选部分，属人物传记.课旗”美丽的颜色”遍两个层面的意思：一是居里夫妇提绘出的诧具有颜色美丽，自动发光的外在特点：二是居里夫人不便艰辛，献身科学的美丽人格。本课语言优美，情感饱满，人物形象等明，所在单元写作设计为人物传记.因此，
2、依据文本内容和八年级学生的记叙文阅读理解能力.我的教学设计如下：教学目标：1.默读课文，整体感知，把樨居里夫人提炼镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快院2 .细读课文，分析居里夫人的形象特点.3 .品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。教学重点：细读谀文，分析居里夫人的形象特点.教学难点：品读交析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用.教学方法：1 .圈点勾画法.2 .朗读法.教学时间：1课时.教学在担：多媒体课件.教学过程：一、导入新课同学们好，今天老师给大家带来了一位美女，知道这是谁吗?（课件出示居里天人掌卷镭的照片.）生回答后，师引导：前段时间，我（口学习了一则消息，题目是首届诺贝尔奖
3、颁发,我们知道洛贝尔奖是科学界的最高柒誉.而世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家就是我们今天要了解的这位美女一居里夫人.下面，就让我们一起走进人物传记美丽的族色，走进这位伟大女性的美丽世界！二、教学新课（一）走进文本，初步感知美丽”.1.给学生三分钟的时间，速读全文，标注自然段.（冽随示学生统一标注课文18自然段后单独成段的省略号为“19”自然段）2.提问：本文题目美丽的猷色,这句话也多次出现在文章当中，大家圈点出来，告诉老师，明确：文中一共出现了三次,分别是大家可以看到这三个句子都是在文章的后半部分，我们一起来把文章这几个段落齐读一下.学生并读1722自然段.自由朗读.教师指名男女生各一,分
4、角色读.引导归纳：在这对话中，人物情意对“美丽的颜色”从期待到雌最终惊喜万分的变化，在这一系列的变化中，看到居里夫妇如同护自己孩子股蝴究稔隹科学热情，读出曲目“美的的颜色”J旨的是镭的颜色.它：酸色美SS,自动发光.（板示）（二）品析词句，体悟深层美丽”.师：只是，这篇文章“美册的颜色仅仅指擒的颜色吗？我们再回过头看看文章116自然段写了些什么？谯能概括一下？指名学生回答，可多叫几人，反豆引导.明确：居里夫妇探究提炼镭的艰苦而且微妙的.快乐的过程.1.师：请问，“艰苦.以及“微妙的快乐“体现在哪里？请同学们认真阅读，图画并枇注.（学生可同桌、前后合作交流SB点勾画.）2.指名学生朗读贯析，师生
5、共同归纳.明确：（艰苦）工作环境恶劣工作条件简漉工作过程辛苦劳累工作强度大工作时间长（意思相近即可，并板示.）（微妙的快乐）献身科学的热情，迎难而上的毅力，相互扶持69恩爱.（恿思相近即可，并板示.）3.师：由此可见，“美丽的颜色.除了指居里夫妇的工作成果一诿的蹂色，更是指.（引导学生归纳：居里夫妇的美好人格.）师：而这.正是人类世界最美丽的颜色.（板示：美丽的人格）三、拓展对比，品析写法.本文是一篇传记，文章后面部分与前面我们所学列夫托尔斯泰3一样以对人物及事件的描写和记叙为主.前半部分，作者却偷了徽,大段大段地摘抄了居里夫人生前笔记中的话，这些燧不就去，为什么？学生讨论探究后,指名学生回答
6、，师生共同归纳：不能,引用居里夫人的原话使文章更具真实性，给人“期IS其境，如经其事”的感觉.另一个,也因为作者身份的不同（课件出示作者简介），让我们从这篇传记中既读到了居里夫人，也够受到了作为小女J琳昨者对父瑁浓浓的爱情与敬仰之情，使传记的情感色彩变得更加浓厚起来.（可结合课本45页阅读提示品析.）四.再次朗读，升华总结.师：屐后让我们再次读读后半段的“美丽的颜色”，体会居里夫妇的幸福快乐.（看耶君哪！到完.）师：我们永远记得镭的美丽族色，可是我们记住的只有镭荧蓝发光fi族丽吗？明确：还有居里夫人熠熠生辉的T追求及美好人格.师：是的，这光辉的美好人格是世间最美的色彩.其实，拥行着美丽独色的镭
7、一百侵蚀若居里夫人的肌体，她学经的美0B健康在献身科学的道路上悄悄隐退，最终因长雌假放射性物质患恶性白血痛而亡.大家来看看这样的她还美丽吗？(出示居里夫人年老时的照片)明确：美！因为人格的美的是永恒的!五、作业布置.1.选择一位身边熟悉的亲人、同学、老师等，写一段150字左右的人物小传,要求：可信笺本文引用传记人物原话的写法.2.课外读一读居里夫人传，了解这位伟大科学家的品错力量和科学贡献.六.板书设计.KSXiSit(8).g美丽的颜色教学设计2教学目标1 .学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法.2、品味课文语言,提高文学鉴赏能力.3.学习居里天妇的高贵品格，从中得到有益启示.教学更点学习
8、居里夫妇对科学执君追求的精神.教学难点品味文京中的市点语句.教学课时：1课时教学过程一、导入新课居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光,她的一生伟大而美丽，正如她发现的锚一择，放射出珞带蓝色的荧光.这光芒限射了百年，并且越来越光彩夺目.今天，我们就走进居里夫人的世界，感受顺娜大的灵魂.二.作者简介艾芙居里，是著名的女科学家居里夫人的次女,优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎.艾芙居里自幼在充满浓郁的学术气条的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的账唬.在巴黎塞维尼埃中学毕业后，潸心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了居里夫人传一书，在法国国内引起了
9、很大反响.背景玛丽斯可罗多夫斯卡居里,通常称为玛丽居里或居里夫人，波兰裔法国第女物理学家、化学家.玛BB居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素补和镭.在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗畿症.三、检造预习生字和新词读音和默写都要正确.微妙,t三沥青骤雨室息吹喷荧光筋疲力尽和曲悦色四、整体感知课文(一)请同学们用自己百欢的方式朗读课文，要读出声音,朗读时请思考以下两个问题：1 .文京可以分为几个部分？2 .居里夫人是在什么条件下提炼彷的?(文京可以分为三部分：第一部分为第1自然段，忌写玛丽居里又要在一个残破的小屋里会到新的极大的快乐”第二部分为第
10、2-14自然段耳玛丽居里在上木屋里提炼搐力斛8苦而且御妙”的快乐；第三部分为15-25自然段，写玛丽居里和丈夫终于提场出镭时的愉快与幸福情景.)（二）请学生看书上插图.居里夫妇.五、精读课文（一）请第一、二组同学读课文第一自然段.看这一段有什么作用？领起全文，增加文章的吸引力，激发读者的闻读兴AS.（二）请第三组同学读课文第2.3.4自然段；第四组同学读第5.6.7自然段；第五组同学读第9、10、11自然段；第六组同学读第12、13、14自然段.1.如何理解在此恶劣环境下的“最美好最快乐的几年？这几年里，尽管环境恶劣，工作员大，但正是因为居里夫人把精力完全用在工作上“，为人类的进步做出了巨大的
11、贡献,所以说是“最美好”最快乐”的几年.2、“玛附在院子里穿若满是尘污和酸法的旧工作服，头发被风吹起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉.从这里同学们看出了什么？从这里可以看出：居里夫人工作强度大，工作条件简陋，工作环境不好，但是居里夫人还是坚持工作.3.但是搐要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它.”这句话运用了什么修辞方法?拟入法.将镭人格化，形象地体现了镭的提炼非常艰难.使语言生动、；舌泼.4、他们在这个木板屋里过着反自然的生活.如何理解反自然”?反自然”是指工作强度大、时间长，工作环境差，曲出人的身体极眼.表现出作者欣史父母两人工作的密切配合和诿情的和谐对父母在科学实蛟期间的协调的共同生活发出
12、了由衷的赞美.请同学们再次君书上的插图.（三）.请男生读第15-20自然段,请女生读第21-25自然段.品析”他1门走进他们的领域，走进他们的梦境.”这句话.“领域，在这里指他们的学术范围,后面的”梦境“又将其形象化，将只比埔为美妙的.境界，这就将居里夫妇热爱科学的情坏又一次显现了出来.这句话表现了居里夫妇早已把激苦的展炼镭的过程当成一种美好的追求,一种美丽的梦境，衬托出他们乐观.坚定、执着的品质.（四）文章中多次引用居里夫人自己的话，有什么作用？一方面增强文章记事的可信性、亘实性，另一方面更百接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力.（五）请同学们快速读一遍课文，体会文章生动细致的描写.
13、找2个同学在全班交流.文三对残破的棚屋的描写：从不同季节.不同天气和简陋的设备等角度的押纹的描写，反映出条件的艰苦，衬托出人物的伟大精神.对人物深入细致的描写：从人物的语言、动作.心理.感式神态等角度进行深入细致的描写，从而反映出人物的伟大性格.六、总结文章记述了居里夫5布棚屋中用四年时!旬提取犍的过程.作者像一个蹑师，充满深情地将一个个镜头展示出来.读者仿佛JS身手残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身静，感受到科学发展的艰辛，也触珞到科学家的坚守与乐观.在叙事中，文章多次引用了居里夫人自己的话，补充了历史细节,展示出传主的心理感受，增强文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动.学过
14、本课以后，同这们要学习居里夫妇刻苦钻研.坚韧执着、以苦为乐的精神.七、作业1.抄写生字词.2、课外读一读居里夫人传，了解这位伟大科学家的瞄德力量和科学贡献.美丽的颜色教学设计3学习目标1,落实市点字词形音义.2、理解文章引用居里夫人自己话的作用.3、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观.电点难点1.理解文章引用居里夫人自己话的作用.2、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观.一、导入居里夫人的图片自学二.检资预习情况1,给加点字注音.（完成后齐读两遍）炽热沥青铀旷窒息猝至吹嘘牌步锚t卜三、题目切入，体会美附情感.1 .课文题目是美丽的颜色，“美丽的颜色”在课文中一共出现了几次？找出来.第
15、一次：1718自然段；第二次：20自然段；第三次：21自然段；自展请学生齐读这一部分（17-25）.请学生分角色读17,18自然段对话，体会情感（期符）.请学生读第二处，休会情感（确信）.一起读第三处，提示更读的词语，读出感叹号的港气（惊喜）.2、小结：对于美丽的颜色，居里夫人的情感，经历了几个阶段？（生：三个，温馨的期待一神秘的瑞信意外的惊喜），经历这三个阶段，居里夫人的“宝宝”镭终于诞生了,它有着美丽的颜色.四.品味语言,感受美80人格但是，美丽的藤色仅仅指镭”的颜色吗?我1口再来看看，文章的前部分写了什么，请一位同学来概括.生：居里夫人探索镭的艰苦而且岚妙的过程.(此处，要根据学生回答情况，加以引导，提醒他们注意第一自然段，需要让孩子知道叙事性文章的概括,不仅需要把握关键事件，还需要把握的体现中的关键词语.)(一)体会艰苦1 .那么，这个艰苦体现在哪里呢？请同学读课文，进行88点勾画.例如：(1)学障炉子即使把它烧到炽
