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1、2024年背影课堂课程实录G背影课堂课程实录教学目标：知识与铺力1.学习本文抓住人物形彖的TmI在特定的环境下进行细致描写的特点.2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用.3、准确认读课文下注词语，并拿握它们的意思.过程与方法1.学生预习;教师讲解，铺导学生自学，布置课堂练习.2、讨论法、问题法、点拔法.情感态度与价值观领会本文中的父子情深，继承中华民族尊老爱幼的光荣传统.教学更点：1、理解对父亲背影描写的效果与作用.2、体会朴实的语吉中所饱含的深情.3、分析本文的剪裁，感受本文详略得当的叙事特点.教学设想：背影是朱自清先生代表的散文，半个世纪以来它以浓浓的爱子之情感动着千千万万的中国人，今天
2、的孩子或许较难体会.大多文章都歌颂母爱，而本文抵住父亲独特的视角一背影来写.写父亲不美的外表.动作，不漂亮的语言，而这一切均关乎于爱。教学本文，我们主要体会文琏中深深的父爱和当年的感受和写作文章时的感受.教师准备：亘找资料，掌握作者情况及作品背景.学生准备：预习课文，准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思.教学过程：一、学生课前讲话，导入新课同学的课前讲话把我们带到了真情的世界，是的，有人说，高山是巍峨的，但比高山更巍嫌的是父亲;大海是宽容的，但比大海更宽容的是母亲.现在有这样一个父亲，他虽没有如山股巍峨的身材，但他却把无私的爱，倾注到了儿子身上，他无微不至的照跛着20岁的儿子，让人不禁感动。
3、这个父亲是谁呀?（生答）对了.这就是朱自清的父亲,今天我们就来学习朱自清的背影S“背影”中蓄含怎样的深情.指一生介绍朱自清（春中已toi1.）生：朱自清，原名朱自华，号秋实，江苏场州人，诗人、学者，代表作品有散文荷塘月色、背影、绿、结.师：朱自清大家都很了解，下面老IJ硝给大家详细地介绍一下文章的写作插曲.父亲为子送别发生在1920年，朱自清时年20岁，在北京大学任故，写作背影在1928年，28岁的他在清华教学.当时朱自清收到父亲的来信，受到信中一句话的触动，（大约大去之期不远矣）,不禁落泪，想起为造动人的往事，于是创作了背影,当父亲读到背账时也洒下了眼泪，几年后辞世了.今天我们就来学习这饱含
4、深情的背胖.（字词已经解决）二、整体感知1.朗读课文师：读课文要求正确流利、有情,谁愿意和老师一起完成这篇纪实散文的阅读.指名朗读，师走读1.2段.师：从大家的朗读中你都听到了什么呢？生：我听到了父亲给儿子买橘子.生：我听到了父亲是个胖子.生：我听到了儿子起初不理解父亲，后完理解了.师：大家说得非常好，儿子为什么后来理解了父亲昵？生：因为他感受到了父爱.师：他说的好不好啊！生：好.师：是的，大家通过预习已经了解了课文内容，通过刚才的朗读再次领悟到了文中的深情，这就是两个字一(生)“父爱，(板书)四个字一(生)爱子深情”.Good!那父亲的爱子深情是通过什么事，什么细节表现出来的呢?请再次蛾读课
5、文.2.默读课文师提要求，生完成.(1)人物、事件、地点.(2)不理解的词句.(3)自认为感人的地方.(4)写背影的句子.师：文题是背影，仔细阅读，你会发现“背影“贯穿始终,我们一起来看看.(师生合作，板书，行文脉落)开头4三点出事情经过引出父里父买橘刻画背影爱子情深父子分手惜别父子情浓结尾抒情限应生：老师，其实父亲为儿子不光买了橘子，还做了许多事，这些都趣了爱呀！师：你说的不错，?陶说说都做了什么？生：照看行李;和脚夫讨价卷我拣定坐椅，楠好大衣;堀茶房照顾我,顺我小心.师：说的不错，提到大衣，你能看出爱吗？生思考,一生答:能,大衣是“紫毛大衣”，而父亲是黑布4啕,照布马褂,深青布棉袍，一毛一
6、布相对比，父爱不用言说.（掌两师：父亲的爱无时无处不在,而在作者醺里，JS正体会到爱是生：车站送别，父亲买橘子时我看到父亲的瞒发的背账.师：说得太好了，此时的他感受到父爱了吗?从哪里看出的？生：感受到了，从作者的泪.师：谯能复述一下父亲买椅子的过程呢？生：陲师：是的,父亲为儿子买橘子，送儿子送别是再平常不过的事了，为什么要如此强调呢?这就要与家中的境况相联系,请找出相关词句.生勾画，作答.祖瑁去世，你差事交卸，桐不单行，变卖典亥.师：在如是境况,父亲为儿子做了那么多，儿子的感觉又如何呢?作者思想的前后认识有何不同？生：先前认为父亲说话不漂亮，迁，觉得自己“聪明过分、太聪明，后来悟出父爱，冠后有
7、了感恩之心.师：那这里的“聪明”是什么意思呀！生：是反语.师：对了，其实是对自己不借父爱的言行的深深自费.三、精读脐读师：同学们，读一箱文审,抓住主要的内容，可以起到事半功倍的效果,我说学背影记住3个数字就OK了，你信吗？学生诧异.师：是的.（并板书4、4.5）生：（恍然大悟网，4指4次描写父亲背影.生：4指作者的4次流泪.师：那5呢？生：父亲说的话.师:VeryGood.板书4次父亲背影4次作者落泪5次父亲话语师：快速在书中寻找，锁定目标”4、4、5-.生勾画，作答.生1:“背8T1段“我最不能忘记他的背账.6段这时我看到他的背影”.等他的背影混入来来往往的人里”.7段*又看见硼叫的，青布棉
8、袍黑布马褂的背影”.生2:“落泪”2段“不禁籁碘流下眼泪：6段我的泪很快流下来了”.我的泪又来了我晶莹的泪光中.生3”父亲的百2段“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”4段“不要紧，他Ii运河不好”.6段我买几个橘子去,你就在此地,不要走动”.“我走了，到那边来信”.进去吧，里边没人”.师：大家找得很好，请大家合作探究一下，每一句话的作用，生合作探究,完成板书.生：背影有对父亲的思念，有细致的刻画，主要是第6段，通过动作、夕穆描写刻画背踏.师：再次把我们带到第6段，请注意动作及外貌描写，将父亲的慈爱艰难与努力描绘出来，表达了父亲的深情.生：落泪是因为难过，伤O,惜别，感动.内容不一，主要还是
9、第6段.生：父亲的5句话朴实无华,但看得出父亲的坚强，对儿子的东挂及不舍,一句话，父亲爱子之深,却不去表达.主要还是第6段.师：我为你们鼓黛，你们说得太棒了，大家都注意了第5、6段送行，刻画背膨的详写，而奔丧，在南京勾留略写，目的何在？生：为突显中心服务.师：Good!我勺把写作的时候也要注意这点，突出中心的要详写.有人说，20岁的大男孩要父亲用附照段吗?20岁的大男筋B么好施目吗?我很怀疑.你是如何看的呢？生齐说：不怀疑,放在那种环境、家境下，就能理解.四：总结全文（背景音乐懂你）朱自清父亲的“背影”感动了半个世纪的中学生，今天我们读透了父爱，读慵了父子深情.而我们的父母又何尝不是深爱我们呢
10、?那停淳的英手，另满皱纹的额头，月日劳作不知疲倦的身彩我的同学们，我的朋友们，朱自清父亲因其背影而不朽，我们是不是也应该写点什么送给我们的父亲（母亲），送给大家一首满文军的也你,希望你能读他你的双亲.音乐弱渐，布雷作业：天下的爸爸屿妈都是一样的，朱自清的父亲因为儿子的作品背影而不朽，课下让我们也动笔写一写，看看你会捕捉到怎样的细节.下课,如却可好.板书4次父亲背影怀念刻画4次儿子落泪伤别感动5句父亲话语朴实饱含爱故学探讨与反思1.整体把握内容从理清全文脉络入手，精读品折课文从内部细节分析.2、文造所流露的真情是重点，作者的心理变化也不容忽视.3、教学本文时我做了充分的准备，学生配合得也不错，我自认为没有辱没这篇经典文章.在以后的教学中我会继续努力的.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者刑赊，谢谢!
