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1、2024年飞向蓝天的恐龙教学反思篇飞向蓝天的恐龙教学反思15输作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的泥？下面是我精心整理的飞向蓝天的恐龙教学反思，希望能够帮助到大家.飞向蓝天的恐龙教学反思16飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章主要向人们介绍了科学家6强据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后商.20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想歙恐龙飞向蓝天、变化为鸟的演化过程提供了证据.文章既羯示了科学家们在古生物研究方面的更大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓
2、摩兴趣.课文以飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力.文重开篇即以生动形象的语言将笨里、迟钝的恐短与轻巧灵活的鸟类一这两种在人们印彖中似乎亳不相干的动物展现在读患面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。课文的笫3、4自然段是全文的史点段.第3自然段循若读者的阅读思路，以恐龙是姆可飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程.这一过程以W间为序,先讲了陶乙三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代
3、繁衍变化、形杳各异的情况；由于它们的体态.体表、生活习性等方面的变化，JS终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天.课文最后表达了科学家们的美好心愿：希里懒IJ更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程,数学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生福摩课文准确生动的语言.这篇文章为典型的科普说明文，很显然,象这样的文章，“把握文本所承载隹科学知识,了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学市点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外,上成科学课或者其他课,在教学中必须注田敦学的
4、情趣性和差体性，艮唯是科普文章，也要教得有情有国.在致枯燥的科普文章时也应该挖掘文章的情感因素和趣味因子，让学生始终享受到学习科普文章的乐趣,劭卜,教学中我注怠了加强学生的思维讥豚,注重语言实践.科普说明文的语言有很强的遗毋性,段与段、句与句之间联系案密，这种联系不只是表现在内容上，还表现在语言的形式上.如“则”把两个分句联系在一起再如第四段的三层意思先说第一中恐龙再用敢千万年后“引出恐癖族，再用，其中弓I出食性恐龙,这里可以微子的讥解学生思维的严密性和抽象性.旧例演变的过程正是为了让学生迅速地把田要信息抽取出来，建立演变过程的框架，分清叙述的层次，从而培养学生的妣括能力，千方百计地创设大量隹
5、漱学情景，让学生运用习得的说明方法练习说明事物.我利用图片或影裂让学生说说庞大的恐龙家族和恐龙演变成鸟J1.f1.g过程等.通过语言实践，让学生在实践的过程中活用说明方法，进行内化语言，迁移方法,这样的教学，使得学生的知识和能力这两只翅膀同时翱翔在科学的天空.物币的故是为了不教，是为了将来琳环用教学生就物虫立学习获取知识.因此，在我们教学之前，浏被寸自己的教学内容要有清醒的认识，你想救会孩子什么？为什么?实际上又救了什么？我们既要在教前有准备，又要在教中有思考，教后有总结.飞向蓝天的恐龙教学反思2飞向蓝天的恐龙是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐
6、龙演变成鸟的过程.这篇文章是科普说明文，所以内容比较顷琐，第一段一个中心句总领全文，第二段讲述了恐与鸟之间关系的科学研究，第三段过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的市点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了,最后一个自然段表达了科学家希里找到王演恐龙进化历史进程的证据.课文的市点是介绍恐龙演化的类型和过程，难点是体会说明文的用词准嘀生动,数学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程.在备课过程中，参考了教学参考以及课标.在跟师父商第了如何安播课文顺序之后，最终确定下来了，准备第一课时.导入时，展示图片，唤起学生的学习兴趣,在初读课文时，经习学生学过的读书方法这
7、节课也在本册致材的最后一单元要求学生综合运用本学期学到的阅读方法.初读课文发现的问题，让学生合作解决，在这一遍的读书中解决一部分问曲,再读课文，学生把存在问题的相关语句有针对性的读，从中有新的收获.三遍读课文,赛读.边读边发现问题,学生巨评，老IJf1.Si平价，引出生字的书写.四年级的生字学习主要放在课前预习中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，井及时检测学生的学习情况.最后一遍要求学生默读课文，画出感兴趣的语句，初步体会用词的准礴性.实际上课的时候，却褰露了不少的问题.因为在备课的过程当中,老师只是替了自己，没有备好学生，对学生的启发不至啦.课堂气京沉闷，自己都觉得时间过得很快，任务却没有完
8、成.所以自己就感到慌了，导致非常的紧张，整个一堂课下来,课堂气氛中没有高潮.二是上课的语言非常平淡，没有激情，本来学习恐龙这篇课文应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的平淡导致学生没有兴趣学，我也深深的觉得语言的平淡是老IJ硒大忌,尤其是小学老师，更加应该用丰富多彩的语言去打动学生.三是老师在上课的时候没有关注每个学生的学习状态,有些孩子在SB里好像课堂与他无关.总之,课堂设计很好，真正融入课堂中却没有发挥如意,自己都地导很失败,雯负了大家的一番期待.在以后的教学中，要多注市环节中细节的落实方法，蚁案中把学生备到心中有敌，期望能获得好的改进.飞向蓝天的恐龙教学反思3飞向蓝天的恐龙是一篇科普
9、性文直,文本以飞向蓝天的恐龙”为题,使人耳目一新，颇具吸引力.文京开篇以生动形釜的语言将笨市、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类一这两种似乎毫无关系的动物展现在我们面前，激发我们的阅读兴趣.教学这篇课文，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文生动形坡的语言.1 .致学效果（思效）.第二自然段和第三自然段是曳点教学.我让学生小组合作学习”形态各异的庞大家族”,交流,分组朗读.体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写，小组讨论之后以表格的形式进行汇报，得出结论：一些猎食性的恐龙因为躲避敌人的伤害逐渐演化成了鸟类.其次理解恐脑演化成鸟类的过程.
10、这是本课救学的王点，我分几个步骤来完成.先让学生观察图片，从图上说说恐龙演变成鸟类的经过，这只是一个自我认识的阶段，没有科学语言的描述,然后引导学生从书中寻找句子,出示一个筋头表示的填空明白恐龙演化的每一步.最后用自己的语言来表达.这样既内化了语言,积累了语句，又落实了教学的重点，达到了学习的目的.2 .致学收获（思得）.学习这篇课文，体会科学家的研究从测到证实这当中的困难和欣喜，让孩子A法深入地体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛.老师应该为学生补充课外的材料，救了这节课，我觉得语文课文的教学还是要大量的地充课外阅读资料,让与课文有关的内容和信息尽量地丰满起来.让学生在有限的时间内接触尽可
11、能多的书面资料.3 .不足之处（思失）.在词语敦学环节，节奏还应该再裳浜些，为后面的精读环节留下更多的时间.救学设计中有些问题的指向性不明确，学生不能很快领悟，这些I礴在课堂上花的时间就比较长,课堂上如何更好地进行提问还础厚.此外,学生读课文没有读出愚情，对恐龙化石的发现将信将疑，这需要学生去多君看课外书，了解一下恐阴体形状、习性及演变的过程等，因为学生学习了这篇课文后,对恐龙演变成鸟类一事非常感兴趣，所以我鼓励学生多去看看有关恐龙的书籍，增加对课文的理解和掌强.4 .改进措施（思改）.在故学中，要安排好故学环节，不能出现前松后案的情况,导致达不到预期的课堂效果.此外，还应突出精读部分，将市难
12、点问题作为教学的王心.还要鼓励孩子们多读书，读各种各样有阅读价值的书.教师课堂上的语言引导能力还有待提高，还需加强自身基本功的训练.飞向蓝天的恐龙教学反思4科普类的说明性文章是一种更要的实用文体，一般形式简短，内容科学，语言准确，条理清晰.知识性、科学性是它的主要特点.如何上出科普类文章的语文味，把此类课文上得有情有趣,有滋有味，我在坡学飞向蓝天的恐龙时作了点轻试：飞向蓝天的恐龙是一篇科普文京主要向人们介绍了科学家们根据研究展出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔.2O世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想领恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据.文章
13、既揭示了科学家们在古生物研究方面的更大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣.课文以“飞向盘天的恐龙为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印釜，颇具汲引力.文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类一这两种在人们印蕊中似乎亳不相干的动物展现在读者面前.告诉我1口：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空期翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程,研读课文，我认识到：通过学习这篇课文，既可以使学生领略科学技术的神西，感受科学技术的威力，又可以使学生学到描写事物的基本方法；同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学舆秘
14、的兴趣.在故学中，我从二方面入手，一是让学生充分认识科普类文章的特点，理清课文的线索.S接从课文第二自然段的最后一句辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据绐这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔“导入，从中间向前/反推，理清阅读思路，让学生了解谀文是如可褐示科学家。）在古生物研究方面的市大发现的.让学生在边读边悟中懂得：正是这个重大的发现，使得科学家们可以把恐龙变化为鸟类.飞向蓝天的演化过程再现出来二是在学生充分朗读的星船上，紧紧围绕着“恐也变成鸟类的演化过程“这个阅读话底，让学生抓住市点词,体会作者用词造句的精妙之处，领悟科普类文章语言的准确性；让学生模仿科学家，也去推想恐也变成鸟类的演化
15、过程”，充分发挥自己的想象，学生兴趣比较高，效果也不错，都学说得有滋有味.这篇文章为典型的科普说明文，很显然，纸这样的文京,把建文本所承载的科学知识.7解恐龙飞向蓝天的演化过程”是数学生点之一，也是学生感兴酗知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏阁语文救学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课.在教学中必须注重鼓学的情趣性和整体性，即使是科普文章,也要教得有情有趣,在教枯燥的科普文章时也应该挖掘文京的情感因素和图味因子，让学生始终享受到学习科音文领乐趣.我还利用图片或影象让学生说说庞大的恐龙冢族和恐龙演变成鸟Ji的过程等.通过语言实践，让学生在实践的过程中活用说明方法，进行内化
16、语言，迁移方法.这样的教学，使得学生的知识和能力这两只超膀同时翱翔在科学的天空.教师的致是为了不效，是为了将来我fi讦用致学生就能独立学习获取知识.因此，在我们教学之前，故师对自己的教学内容要有清醒的认识，想救会孩子什么？为什么这样教?实际上又教了什么？我们既要在教前有准备，又要在教中有思考，赦后有总结.飞向蓝天的恐龙教学反思5飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章,课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力.文章开篇即以生动形软的语言将笨田、退钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类一这两种在人们印监中似乎毫不相干的动物展现在读者面前.教学本课，要引导学生了解恐龙飞向E天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言.梳理了课文内容和检皆了预习情况后，我奔入教学的由点：恐龙怎么会演变成小鸟的？课文的哪T自然段告诉我们,去读读
