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1、优质课小溪流的歌教学目标：1、识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义。3、启发学生酷爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。教学重点：目标1、2是重点教学难点：目标2、3是难点教学手段：多媒体教学过程：（一）、导入启思同学们：你们见过大海吗？“大海无风三尺浪”你们想知道大海为什么有这么大的力气吗？那么，让我们来听一听大海是怎样说的好吗？（展示多媒体）原来大海是小溪流唱着歌变成的，小溪流的歌如此神通广阔，你们想知道小溪流唱的是什么歌吗？有一位“童话爷爷”写了一篇童话小溪流的歌（板
2、书）告知了我们，我们想不想读一读，想不想相识这位九十岁的“童话爷爷”呢？（展示多媒体作者介绍）（二）、读一读1、自由朗读课文，圈画生字词并自己动手解决。2、学生自己动手解决生字词，老师检测。（三）、找一找找出小溪流逐步成长的4个阶段（小溪流→小河→大江→海洋）。（四）、读一读、说一说（分四个小组竞赛进行）1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。（突出小溪流成长中遇到困难时的言行）2、文中的劝阻者有什么特点？（学生结合详细的语句探讨）3、（展示多媒体动画），学生仿照朗读与劝阻者的对话。（五）、读一读、想一想1 .小溪流在奔流中力气有没有改变？有怎样的改变
3、？（有改变。力气渐渐变大）。2 .小溪流唱的歌原委是一首什么样的歌？（1）师生沟通。老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。（2）得出答案。是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。（抓住两点）（六）、说一说1 .小溪流的歌给你什么启示？2 .从小溪流、枯树根、乌鸦、泥沙、沉船等的形象中任选其一，说说从中你联想到了些什么？（结合现实理解它们的象征意义，但不能就自然论自然，也不能完全与社会上的人或现象划等号）（七）、写一写绽开联想,编一则童话“和小溪流和对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）板书设计小溪流的歌严文井小溪流小河大江*教学反思反复的读，在读中去理解、感悟，对于本文的主旨只有打好铺垫才能水到渠成。本文要突出两点：读一一说
