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1、中小学开展心理健康教育得意义当前在全国各级中小学都枳极开展中小学心理健康教育，各种形式、各种渠道得心理健康教育已经在中小学普遍生根开花。具体说来,在中小学开展心理健康教育有以下得现实意义“当前在全国各级中小学都积极开展中小学心理健,康教育，各种形式、各种渠道得心理健康教育己经在中小学普遍生根开花、具体说来,在中小学开展心理健康教自有以下得现实意义。I、中小学心理健康教育就是当前学校教育得需要,就是避免各种突发事件，维护社会团结稔定,学校正常运作,学生家庭幸福得预防针。所谓心理健康教育，就是指根据心理活动规律，采用各种方法与措施，以维护个体得心理健康及培养其良好得心理素侦。而从心理健康得角度来感
2、，人们心理状态可以分为三种情况或状态;正常状态（常态）、不平衡状态（偏态）与不健康状态或病态（变态）。在中小学生中开展心理健康教白，维护正常心理,纠正偏态心理,治疗变态心理,有着现实得意义。有利于学生得身体健康成长。小学生正处在心理机能迅速发育得时期,因此，开展心理健康教育，让学生了解与掌握心理健康教育得内容,就就是及时地针对性地施以教育,对症下药.使学生知道什么就是健康与不健康得心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。有利r学习、工作效率得提高.健康得心理对r学习、工作得效率起重要得作用，对竞赛技能得发挥更为肃要。一个心理健康得人就是朝气蓬勃,开朗乐观，学习与工作就有劲,效率就高、而一个
3、心理不健康得人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习与工作上,既影响生活效率，也大大妨碍创造才能得发挥。有利于智力与个性得与谐发展。心理健康时于促进人得神力与个性与谐发展,发挥人类最大得聪明才智,对培养人才具有重要意义。对于处在智力发展中与个性形成时期得小学生尤为重要“一个人重视心理健康,可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能,有利于开发智力,充分发挥各种能力,有利于个性得与谐发展、有利于心理疾病得防治。心理疾病得发生,有一个从量变到演变得过程、我们重视学生得心理健康,就会注意防止与消除产生心理疾病得各种因素，以防止病变得发生与发展.人得心理疾病，大多数就是在成长过程中受到各种社会因素得
4、影响而积累逐渐形成得。如果发现学生有了心理病变得苗头,就及时采取适当措施,使它在量变过程中得到以终止与消失;如果确实患了心理疾病,应及早给予积极得治疗,使之尽快恢复健康。2。开展中小学生心理健康教育，就是学生.正常健康、全面发展得保证。从个体发展得角度来说,注重中小学生心理健康教育,对于个体得发展有三方面意义。促进学生学业事业成功。心理健康教育.，首先就是发展性教育，有目得有计划地培养学去形成良好得心理素质，这些心理素质就是她们学业成功、事业成功得重要保证。促进学生良好品德得形成。思想品德，一般由道德品质、政治倾向与行为规范等要素构成声少年时期,思想品德发展主要包括两个方面:一就是发展自己得共
5、产主义理想、政治观点与道德品质；二就是培养自己正确得道德评价与自我教自能力、心理健康在某些方面可以说就是优良思想与品谯得基础;而在另一方面则就是它们得直接组成部分。所以说,心理健康仃利于青少年思想品他得发展。心理健康得人,必然具有健全得性格,必然会正确地对待周围环境,热爱祖国，热爱集体,热爱人民,热爱劳动,热爱科学,热爱社会主义,限苦奋斗,严于律己,宽于待人,助人为乐,与人为善。心理健康得人,她们善于处理人与人、个人与集体、个人与社会得关系。所有这些都就是共产主义思想品德发展得基础与组成部分。心理健康还有利F人积极、乐观地认识环境,改造环境心理健康得人常表现出思想开阔,能在任何环境下乐观地对待
6、现实，以进取祜神面对现实、正视自己、适应社会,努力创新。许多心理学家研究发现,凡有心理问题得学生,她们在集体中都不善于处理各种关系，都可能成为集体得嫌弃儿:她们更多地表现出冲动、急躁、孤僻、任性与不听话:她们时而表现出自卑、厌此时而表现出高傲、狂妄;她们缺乏活动愿望与兴趣,不善交际,经不起挫折,狭隘猜疑,胆小怕事。这样得人很难形成良好得共产主义思想品镌、保证学生正常健康地生活与发展成人。在中小学开展心理健康教仔，使学生心理处于健康状态,就是其正常生活、正常地发展得前提与保证。中小学生能否健康地成长,心理健康教育就是起着很重要得作用。3.开展中小学生心理健康教育，就是当前社会变动时期得需要。近几
7、十年得发展,随着社会变革而产生得些变化或暂时不可避免地滋生得些因素，都将对青少年心理状态产生消极影响.从家庭方面来瞧,离婚率不断增高，家庭气氛温馨减少,家庭对独生子女教育不当得管教方式,都会对ff少年心理他康产生消极因素。从学校方面来瞧,高考升学压力,频繁得测验考试,学生分数持位等等,导致竞争激烈,压力增大,使青少年学生无止休地陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等等不平衡状态中“从社会角度来睡,一些黄色、淫秽东西得出现,信息槃道得畅通,政府部门一些不正之风,观念得多元化,也符对少年儿童得心理健康产生不利影响。因此，在中小学开展心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切,现实意义重大、全面提高人得心理素质，就
8、是社会发展得要求。然而,我国现实教育对此十分麻木,许多人仍沉湎于习惯得应试教育得模式,天天闱绕开学圈子转,其结果造成学生厌学、惧学、意志力薄弱、经受不r挫折、缺乏远大理想,没有独立生活能力等，甚至者患有神经与精神病症。据有关心理调杳表明：中学生存在心理困难人数约为2O%,小学生料为10%。因此,把中小学生心理辅导与教育纳入学校工作得议事日程，己就是刻不容缓，心理素质教育不仅就是整个素质教育得基行,而且也就是素质教育得归宿。它在培养适应市场经济、面向未来得人才中,有着积极得意义：一、可培养学生良好思想品德定向心理素质教育得实施,可把学生心理发展纳入健康轨道，使其从小就能正确认识自己,主动接受革命
9、人生观与世界观教育,自觉接受革命人生观与世界观教育，自觉遵守社会行为规范与学校规章制度,并以意志力约束自己,形成高尚得思想品德,树立远大得理想，坚定共产主义方向、二、可开发学生智力脑科学研究表明，人得大脑皮所集结若150亿个神经细胞,其功能相当于一台10撩14搅得电子计算机,正常人得脑力够用三百万年、说明人脑结藏着极大得潜能有待开发,而唯有心理素质教育能担当此任,它能按照心理发展规律,善于发现学生智慧得闪光点,捕捉住智力发展得关键期,启迪学生得创造思维。尤其就是通过对非智力因素得培养促进智力发展,如浓厚得兴趣、强烈得求知欲、良好得动机、健康而稳定得情感、坚定得意志、健全得个性等都能促进智力发展
10、,使之走上成功之路、三、可保证学生身体健康心理素质教育可预测与治疗心理疾病,增进学生身心健康。研究衣明，人在剧烈紧张情绪状态下，血压升高,脉搏加快,消化停匕持续时间过久会导致人体某此器喜与组织陷r不正常活动状态。而活泼开朗、乐观需达等心理活动可使人得大脑皮层得到积极休息,加快血液循环,促进消化液分泌,增进人体新陈代谢,从而促进身体健康发展。四、可强化学生意志品质得形成心理素质教育得实施,能对学生良好品质予以正强化,对其不良意志品质予以负强化,从而使学生得意志品旗朝着健康方向发展,并养成学习得自觉性、主动性、独立性、坚韧性与顽强性、五、可陶冶学生得高尚情操高尚得情操,就是人们从事工作、进行学习得
11、巨大动力。良好得积极情感体验对学生获得知识技能、发展个性品质具有重要作用。反之,那些品学不佳得学生，往往就是缺乏积极情感体验得学生、因为人得而级社会情操,就是由环境与教育决定得。因此,根据情操发展得特点与规律对学生进行心理素质教育，可陶冶学生高尚得道德情操、理智情操、美得情操.六、可塑学生得个性研究表明，个性主要就是由环境与教育决定得。前苏联科瓦列夫曾对一双胞胎女大学生进行瓶踪观察发现她们外貌酷似,但个性迥异。究其原因，就是她们得教育要求有别所致0原来小时候母亲指定,娟姐要照顾妹妹,作妹妹榜样,对妹妹行动负货;而妹妹必须听蛆姐得话.久而久之,姐如形成独立、主动、果断、善交际等个性特征,而妹妹却养成顺从听话、性格内向等特征。由此瞧出，个性不就是与生俱来得,而就是在环境影响F,通过后天教育获得得,因此说心理素质教育具有塑造个性得功效、
