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1、内容3：主题微论坛幼小组合，困绕“基于儿童经验发展连续性的幼小体育课程衔接”主题的五个论点分组交流,两个学段的诸暨市教育骨干、市教研大组成员、各名师工作室等百余人共同探讨如何开展体育领域的幼小衔接工作，每个主题的参与人员既有小学段的老师，乂有幼教段的老师，相互探讨经验与想法，了解双方对幼小衔接的看法，理解彼此对幼小衔接的需求，搭建沟通的柝梁，更好地助力孩子们的健康成长。讨论主与分!配在主题一：对幼小体育衔接重要性的看法主题二：幼小体育衔接的双向需求主题三：如何让小学生也能放手玩起来主题四：导向持续运动兴趣的师生互动技巧主题五：在组织体育活动中/后，教师如何评价第一组成员从国家对儿童体质健康状况
2、的重视性出发，基于国家政策的倡导以及幼儿健康成长的需要，对幼小体育衔接的盘要性提出了科学的认识与实践的思路。第二组成员在交潦“幼小体育衔接的双向需求”小主巡的施础上，提出了幼小衔接阶段应共同建立体育核心素养意识、增加过渡性活动、拓展运动兴趣、培养团队合作能力等方面的积极建议.第三组成员针对小学体育课“玩”不开的现状展开讨论，结合本次研讨活动中示范课和道地游戏的所思所想，提出了三点解决策略：教与玩结合、情境化教学、灌输休闲教育，从而达到“学中有玩，玩中有学”的理想状态。第四组成员提出要用“儿童的视角”看世界是导向幼儿持续运动的关键，结合今天的教学现场，将师生互动技巧分为语言式互动、肢体式互动、情
3、感式互动等，并强调情境化、童趣化、何题化的语言互动能更好地引发孩子持续运动的兴趣。第五组成员从评价依据、评价体系、评价内容三个模块展开阐述，为教师在体育活动中/后进行科学的评价提供了思路。最后，两位教研员对本次研修活动进行了总结并提出希望。蔡建芳老师首先肯定了浣江幼教集团开展运动与游戏研窕对全市幼儿园起到的示范与引领作用：其次，希里幼儿园要围绕“创设积极的运动情境，建立发展性的运动评价机制，落实以儿童为主体的原则、促进每一个孩子的发展”等要求，积极推广运动与游戏经验：最后，期待幼儿园与小学能互通互淞,为使孩了建立生的运动志趣而共同努力.钱益栋老师围绕“转型”“破冰”“潜行”三个关键词，从业务和态度出发，引导小学体育教师的未来工作方向，并充分肯定了本次活动的有效性，对诸暨市幼儿园和小学深入开展“体育与健康”课程融合研修赋予了极高的期望。行将则至，诸事他成。在诸浅市教育研究中心的组织下，我们开展了第一次体育幼小陕台教研活动，这必将撬动我们对幼小体育衔接的关注与重视，并助推幼儿园与小学分别做好入学准备与入学适应教育工作.
