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1、学院集体备课制度学院教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本教研室集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。一、建立教师集体备课制度的指导思想备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课制度是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。通过集体备课,可以发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高我校教学的整体水平。二、集体备课的内容和要求（一）内容1 .讨论教学内容，确定教学目标、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点；2 .为突出重点、突破难点应采取什么方法，注意哪些问题；3
2、.教学方法，讲课艺术，逻辑结构；4 .制定教学进度，确定各章节教学学时；讨论教学过程中遇到的各种教学问题：5 .理论联系实际，优化教学的针对性和现实性。6 .交流教学经验，取长补短。反馈教学效果，改进教学方法；7 .交换教学资料，资源共享；8 .确定课程的考核方案；9 .进行试卷分析，检查一学期教学中的不足。（二）基本要求1 .要做到“四备”，即备大纲、备教材、备教法、备学法，重点研究本学科教与学的改革与创新；“三统一”、即教学目的，统一重难点，教学进度。2 .突出备课的“三点”，即教学中的重点、难点、疑点。体现备课的“三实际”，即从学生实际出发，从教材实际出发，从培养目标和要求的实际出发。3
3、 .按照教学大纲及教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。4 .阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读中省相关文件等参考资料，充实补充教材之不足,以提高课堂教学质量。5 .选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，体现科学性。三、集体备课的成员1 .集体备课的成员：各教研室全体教师。有时也应请一些有关的老专家、老教授和有关领导到场参
4、加。2 .集体备课的范围：本学期本教研室所有讲授课程的教学内容，每次集体备课应确定一个或几个专题。四、集体备课的实施程序1 .教研室按照教学进程计划，择优确定授课教师后，由任课教师准备不同专题的备课内容。每次集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。2 .集体备课会首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。或者按照两学时进行试讲，然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。3 .主讲教师根据备课会的意见，结合从学生中了解到的情况和问题，按照学校规定的标准、格式认真修改、设计教案，力求规范、科学。教案由教研室主任审批，教学秘书等相关人员负责检查。4 .备课会的组织工作由各教研室主任负责，指定专人在集体备课专用记录本上记录。五、集体备课时间安排一般每学期进行两次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。每学期开学第一周要确定备课时间，备课内容和主讲教师，并报送教学秘书处，集体备课要实行签到制。学院要对各教研室的集体备课情况进行定期检查并将检查情况进行公布。本办法从2022年3月开始实施。本办法由学院教学委员会解释。
