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1、二年级生命教化教学安排一、教学目标：小学生命课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会；培育学生主动的人生看法和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和实力。二、教材分析：本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教化为主旨，有机融合了生命教化、人生平安、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。通过动手与动脑的结合，使学生获得主动劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培育创新精神和实践实力。三、学生状况分析：小学生活泼好动，身心处于发展阶段。：年
2、级的孩子对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系相识还不是很全面，也不是很清晰，因此如何通过生活、生命与平安的课程教化，使学生在生活实践中体验人生，养成主动的人生看法，形成健全的人格，提高自我生存和自我爱护的素养和实力，是特别重要的，是全面实施素养教化的重要组成部分。老师在教学中，应依据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采纳适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展。四、教学措施：本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。老师要依据“活动教学的思想，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设
3、计活动，通过角色扮演、情境体验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加主动影响。在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我相识、自我成长。老师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应当采纳“调查”、“试验”、探究”、探讨”、“服务”、“辨别”、“创建”、“表现”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的FI评和互评及老师，家长的综合评价等。老师要充分关注学生行为方式的改变，将学生在本课程学习中所形成的情要注意学生参加活动的意识；感看法与价值观作为评价的重点。评价要注意三方面的内容：要注意学生参加活动的意识：.要注意学生参加活动的质量：三要注意学生参加活动的过程。教学进度表:教学内容课时
