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1、第七单元传统服饰20课汉JK【教学目标】了解汉服的发展历程和式样，培自学生收集历史资料的实力。通过阅读书籍和网络搜寻等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的改变，让学生了解我国是由各民族共同创建的，并I1.汉族和少数民族相互取长补短，丰富了各族的文化,从汉族的服饰中，感受美的力气.【教学重点难点】重点：了解汉族服饰的发展历程和样式。难点：通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，习,相互影响。【教学过程】一、导入：观看右边图片，你知道这是谁的剧照吗？他穿着什么服饰？（利用图片，设置疑问，激发学生的探究爱好。）大家知道，现在在国家的一些重大的庆典和礼仪性的场合，为了呈现中国的传统文化，通常会让礼仪小姐
2、穿上旗袍.但是你们可否知道，旗袍并非汉族人的真正的民族服饰，而是中国的少数民族满族的民族服饰。汉服起源何时？让我们走进本课的学习一一汉服。二、汉民族简介中国共有56个民族，这56个民族被称为“中华民族”,而其中汉族人口最多，历史最悠久，文化最绚丽。汉族在汉代以前被称为“华夏民族，左传B中对“华夏”两字的说明为：“中国有礼仪之大，故称夏：有章服之美，谓之华J（板书）也就是说，华就是指的服饰，而更指的是礼仪，所以说，汉族又叫做华熨民族，而华熨民族中的“华受“两字，就是服饰和礼仪的结合体。而到了汉代,由于汉朝是中国历史上一个空前强盛的朝代,所以从汉代起，华夏民族乂起先被称为汉族。三、汉服I、汉服是汉
3、民族传统民族服饰的简称。你知道受商时期的中原地区，华夏族穿什么样的服饰？2、春秋时期，出现什么样的服饰？有何影响？深衣3、汉服的总体风格以清淡平易为主，古代的袍服呆能体现这一风格.这种袍服有何特点？4、成语故事：你知道“胡服骑射的故事吗？（清一位学生讲讲）5,你说我说：赵武灵正为什么要改革服饰？对赵国有何影响？老师点拨：汉族服饰很注意汲取其他少数民族服饰的精华,汉IM宽衣博带、常甥长袍.拖拖杏杏,作战非常不便。而胡人的眼装，短衣条柚，粕巧利落胡版骑射”极大地提高了赵国军队的战斗力。四、拓展思维：从赵武灵士“胡服骑射”的故事你怎样看待汉族和少数民族之间的关系？杳找资料，你能不能找出类似的例子？五：小结在五千绚丽辉煌的历史长河中，中国传统服饰以超然的神韵，展示者华更风采，滋养着炎黄精神。中华民族是个对民族和谐相处的大家庭，从赵武卫王“胡服骑射”的故事中，从服饰的相互借鉴学习中，我们可以看出，在我国民族关系的发展中，民族友好、相互学习是主流。六：布置作业你对哪个时期的汉服感爱好，请收集资料或阅读拈籍，并记录下来。
