传统文化教案孟子选读梁惠王章句上第二则.docx

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1、孟子选读梁惠王章句上其次副教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读古文。2、感悟课文的主要内容,理解句子并体会大意。3、J解孟子的道德主见,领悟文串的思想内涵。教学重点:理解文意,理清论征思路,正确、流利有感情地朗读文章。教学难点:理解“古之人与民偕乐,故能乐也的含义和受到的启发。教学过程:一、观资名言,导入新课。1、出示名言:梁惠王章句上之中的名言“未有仁而遗其亲者也,未有义而后其君者也J2、比照名言,谈谈梁惠王章句上之对你的启发。3、板书课题:梁惠王章句上之二。二、初读正音1、借助工具书,读准生字字音。2、课件出示难读字的字音。3、指名读难读字,齐读。4、学习难读难认字之后,指名读文。正音。

2、5、齐读三、再读入情孟子是中华民族的文化珍宝,能给人以熏;陶,更能启迪思想,陶冶性情。假如在读书的过程中能够融入感情,更能体现我们的素养。1、播放录音,学生仿读2、学生试读,老师指导朗读技巧3、老师范读,示范技巧4、师生忠有感情诵读四、三读悟义1、沟通文章关键字句的含义2、出示孟子中梁惠王章句上之二的简洁翻译,学生整体理解文意。4、再读一读、想一想,你受到哪些启示?5、同学沟通,老师指导:五、展示提高1、指名学生配乐读2、学生个人诵读展示。(配乐3、集体诵读(配乐。六、总结。附,原文孟子见梁惠王。王立于沼上,顾鸿雁糜鹿,日:“贤者亦乐此乎?”孟子对曰:“贤者而后乐此,不贤者虽有此,不乐也。诗云

3、(D:经始灵台(2),经之营之。庶民攻之,不日成之。经史勿亟(5),庶民子来(6)0王在灵囿,幽鹿攸伏。幽鹿濯濯,白鸟鹤鹤C叽王在灵沼QD,於物鱼跃J文王以民力为台为沼,而民快乐之,谓其台Fh灵台,谓其沼曰灵沼,乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐,故能乐也。汤誓曰:时日害丧。Q?予与女(偕亡!,民欲与之偕亡,虽有台池鸟兽,岂能独乐哉?”注释诗云:卜面所引的是诗经.大雅灵台,全诗共四章,文中引的是前两章。经始:起先规划营造:灵台,台名,故址在今陕西西安西北.攻:建立。不日:不几天。亟:急庶民子来:老百姓像儿子似的来修建灵台。囿:占代帝王高养禽兽的园林。幽鹿:母鹿:攸:同“所)濯(ZhUO)濯:肥胖而

4、光滑的样子。鹤鹤:羽毛雪白的样子。(ID灵沼:池名。於(WU):赞美词:物(ren),满。汤誓:尚书中的篇,记载商汤王讨伐夏桀是的誓师词。(M)时日害丧:这太阳什么时候毁灭呢?时,这:日,太阳:害,何,何时:丧,毁灭。Q5)予与女:我和你。女同“汝”,你。译文孟子拜见梁惠王。梁惠王站在池塘边上,面顾盼着鸿雁麋鹿,等飞禽走兽,一面说:“贤人也以次为乐吗?”孟子回答说:“正因为是贤人才能够以次为乐,不贤的人就算有这些东西,也不能够快乐的。诗经说:起先规划造灵今,细致营造巧支配。天卜百姓都来干,几天建成速度快。建台原来不焦急,百姓起劲自动来,国王巡游灵园中,母鹿伏在深草从。母鹿肥大毛色润,白鸟干净羽毛丰。国王巡游到灵沼,满池鱼儿欢跳动。周文王虽然用了老百姓的劳力来修建高台深池,可是老百姓特别兴奋,把那个台叫做灵台,把那个池叫做灵沼,以那里面有麋鹿鱼瞥等珍禽异兽为快乐。古代的君王与民同乐,所以能真正快乐。相反,汤誓说:你这太阳啊,什麽时候毁灭呢?我宁肯与你起毁灭!老百姓恨不得与你同归于尽,即使你有高太深池、珍禽异兽,莫非能独自享受快乐吗?”

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