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1、小学音乐作业设计优秀案例（共两篇）第一篇：大雨和小雨教学内容大雨和小雨唱歌课教材分析这是一首与声音有关的、描写自然现象的歌曲，歌曲音域只有六度，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点。歌曲大雨和小雨由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅，节奏简单，音乐形象鲜明，非常适合一年级学生演唱。学情分析一年级学生刚从幼儿园进入到小学阶段，对小学里的一切都充满了好奇，非常好动，以直观形象为主
2、，喜欢音乐，但注意力不能长久的集中在聆听一首歌曲之上，所以教师在教学中，应以选择生动有趣的、剪短的音乐作品进行教学。学习目标1 .引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲大雨和小雨。2 .能用强弱不同的力度表现歌曲。3 .能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。作业目标1.培养铃听习惯，体会美存在于我们周围的环境之中。2 .能用正确的姿势、自然的声音表现歌曲大雨和小雨并表现出强弱。3 .能用身边的材料模拟创编声音，并能和小朋友合作展示。作业1 .神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？2
3、 .大自然中有一种声音是下雨的声音，请大家听听这俩种雨声有什么不同？3 .认真聆听歌曲大雨和小雨，说说大雨和小雨的雨声有什么区别？设计意图：引导学生从关注身边的声音和音乐开始，萌生探究愿望，逐步发现、关注更多的音乐和相关现象，展示、交流自己的发现，主动参与身边的音乐活动，体会身边美的声音。作业大而呻啦啦.小西淅，-IYG53I665I31大丽呼啦至1.小丽665|332|3124啪1*.淅9讶，小莘关1。3.想象大雨和小雨声音有什么区别？是否可用强弱表示呢？设计意图：培养学生节奏感、韵律感和初步的艺术表现能力，激发学生的音乐学习兴趣、促进学生身心健康成长。培养学生有感情地演唱歌曲，感受歌曲的思
4、想情感。作业1 .请同学生进行歌词创编？53I6_65I31I332|大鸭嘎嘎嘎小鸡鸡鸡鸡2 .请同学们进行动作创编？用动作表现出大雨和小雨的不同。设计意图：发挥学生的想象力，释放艺术潜能的实践活动，培养音乐思维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径，培养创新人才。效果分1、同学们都能根据大雨和小雨的不同分辨出强弱，并且准确的用节奏表现歌曲。口牛t ,Oo J G 65E妥 * *.,332淅羽 处，文，&Ud HHI 31 I S2 I小 雨淅处 班，12。2 Q I。I1.IITIl小辛笑啥 唔O2、课堂上完成了所要学习的教学内容，学生能完整的随钢琴或多媒体来演唱歌曲，并能做出简单的手势及
5、舞蹈动作来配合歌 曲表演。启发了学生用多种方式来表现歌曲。3、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。能够主动思考创编适合大雨和小雨的歌词、动作，并主动参与表演。学生的创造性得到启发。案例反思存在问题及整改措施本次作业完全达成了作业目标，但是还存在一定的问题：第一、就是在学唱歌曲的时候可以把学生不认识的字留给学生回家进行熟悉。第二、表演环节上可以让个别学生表演并录制成视频，下次上课前播放，进一步激发学生的积极性，培养学生的表现力。第三、在演唱歌曲的时候学生要做到不“喊唱”，养成好的、正确的唱歌习惯。第四、这次作业中没有好好强调气息的使用，在以后的工作中，应在
6、这方面多强调，保持乐句的完整性。森林与小鸟作业设计一、作业设计指导思想为落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”的文件精神，切实培养学生良好的审美感知、艺术表现和文化理解等音乐素养，有效提升学生的想象力、创造力和实践能力，我在三年级下册的森林与小鸟音乐课作业方面，对应“新课标”中“感受与鉴赏”、“综合性艺术表演”、“创作实践”的三项学习任务，进行了有序、有度、有趣的合理设计。从森林和小鸟的视频欣赏，到作品节奏中的律动练习，最后进行不同律动动作的创编，让学生能够在音乐感知、体验和创造过程中层层递进，环环相扣的完成各项作业，起到与课堂内容有效衔接和巩固与拓展的作用。二、学情分析本节课是三年级下册的
7、内容，对于三年级的的学生来说在生活范围和认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，旋律的分辨有一定困难，音乐知识学习部分学生学习兴趣不是很高，如何提高他们的兴趣是要考虑的问题。三年级的孩子对于自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的方式表达乐曲。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态.上作出反应。而本册音乐知识难度较之二年级相比加深了，所以更应以培养孩子学习音乐的兴趣，激发学生学习音乐的爱好为主，此外在学习音乐知识的同时要注意根据三年级孩子的心理发展的特点，发挥学生创造力注重孩子音乐实践
8、的培养，比如说能够创作歌词或者为歌曲编配律动等等。三、作业内容作业一（“探究型”）：请同学们利用利用假期时间，走进大自然，在清晨感受森林的清幽、小鸟的叫声。并且播放森林与小鸟进一步体会乐曲的情感，加深对乐曲的理解与印象，并在开学时与同学进行交流与探讨。建议：可以在清晨去家附近的公园代森林。难度：较简单作业二（“练习型”）：跟随教师律动视频练习律动动作，要求能够跟随音乐节奏轻松律动。难度：中等作业三（“创编型”）：请同学们根据教师提供的创编素材和节奏型，用作“选择题”的方式进行多种组合，为第一圆舞曲创编新的动作和与之对应的节奏型，创编后的律动动作练熟后录成视频分享至班级群内。四、设计目标作业一：
9、通过去到实际环境，体验清晨森林的静谧与清幽，小鸟的活泼好动，加深对乐曲的情感体验，同时提高学生的音乐感受性。作业二：通过复习上课所学的律动视频，加深学生对于乐曲的印象，并且提高学生的节奏准确性和音乐感受性，同时学会用身体来表现节奏与乐曲情感。作业三：通过教师给与的动作和节奏型，创编与第一圆舞曲节奏强弱相符合的身体律动操，学生能够自主创编动作型和节奏型，并且拍视频分享至班级群，提高学生的学习自主能力和学习的自信心与表现力。五、实施过程与策略作业一：利用暑期休息之余去到大自然感受大自然的美好，并且与小动物近距离接触，同时聆听森林与小鸟感受其中的情感。没有时间的同学也可以去到家附近的公园里去近距离的
10、接触大自然。作业二：对照教师的示范视频，学习三个圆舞曲的律动动作，注意聆听音乐节奏准确，强弱分明，可以先慢速练习至原速练习。作业三：教师给与律动动作和节奏型的选择，请同学们根据自己的喜好随意组合成新的律动操，并且要与第一圆舞曲的节奏相适应。六、效果分析（一）感受音乐方面在课堂中学生通过视频、图片直观的感受音乐情感，但在暑期学生可以通过身临其境去往大自然感受音乐中清晨森林自然的静谧，渐渐小鸟醒来叽叽喳喳活泼的唱歌跳舞，感受自然的变化与乐曲的变化，更加直观的感受情绪意境的变化。（二）表现音乐方面通过对教师示范视频的慢速练习，学生可以精确的聆听节奏，准确的练习动作，由慢渐快的学习动作，并且在保证动作
11、节奏准确性的同时还可以尝试对动作的强弱进行处理。由此可以发现在作业二学生的音乐表现力有所提高。（三）创编音乐方面作业三是创编作业，大部分学生都能够根据教师提供的节奏型和动作来创编律动操，由于两个八分音符和四分音乐学生更为熟悉，因此选择这两个节奏型的同学较多，同时大部分同学更喜欢拍手、拍桌、跺脚来表现音乐，有的同学甚至创编了23个律动操，足可见学生的自主学习和表现欲是非常强的。七、案例反思（一）本次作业的合理性及优点1、作业难度由低到高，设计了三个内容，从去往自然感受乐曲情绪，到音乐律动的难点练习，最后到学生自主创编律动操。从音乐感知、体验、创造过程中层层递进，提升和培养了学生的音乐核心素养。2
12、、由于课上有限的时间内对作品的欣赏及情感体验还不够全面；在律动节奏的难点和作品的艺术表现力方面解决的也不够彻底；而创造性活动方面也受时间限制只能给学生较少的展示机会，多数学生的个人编创作品没有机会进行展示，所以本次作业设计在内容和深度上需要对课堂的学习进行有效衔接和查缺补漏，故包含了三项内容，但是本次作业给学生在暑期来完成，并且完成度很高，所以作业量属于合理范围。（二）本次作业设计的不足和改进1.在作业二的要求中，对于完成质量与效果的评价标准不够明确，所以在难点解决以及作品处理上，容易使个别学习态度不足和经常偷懒的学生“点到为止”或“蒙混过关”。在之后的作业设计上，我会做好各项作业的评价标准，给学生提供更清晰、准确的参照和要求。2在学生编创作业的设计方面，还可以再提供更多种的方法与形式，让学生有更多可选性，使音乐编创更具创造性，进而提高学生的创作兴趣和音乐组织能力，从而促进学生自主性和创造性学习。
