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1、二年级心理健康德育渗透教案告辞依靠，牵手独立一、活动目标：1 .认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。2 .情感目标：感受依鸵带来的不快，感受独立生活的欢乐。3 .行为目标：通过活动学会在学习、生活中独立做事。4、德育渗透目标：培育学生要学会独立自主。二、活动内容：小学低年级学生独立自办法识的培育三、活动形式：故事明理、师生互动、情境体验、小组探讨、谈话沟通四、活动对象：小学二年级学生五、活动准备：绘本故事我要靠自己走、课件、图片、视频、情景剧等。六、活动时间：40分钟七、活动过程：（一）、律动暖身，谈话导入。1 .课件播放律动音乐华蜜拍手歌，学生跟着做律动。2 .谈话导入：同学们，欢迎大家
2、来到健康之家，让我们起欢乐地度过这美妙的健康时间。（二）、听故事，谈感受。1 .听故事：老师声情并茂地讲解并描述个绘本故事我要靠自己走讥故事讲的是只小考拉始终依靠着考拉妈妈，不愿自己走，即使妈妈肚子里又有r小考拉,它还是不愿自己走。直到发生了火灾，小动物们都逃命了，考拉妈妈顾不上,朝鹊帮不上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，逃离了火灾，与大伙相聚在一起。2 .学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考拉？3 .小结：小考拉太依鸵他的妈妈了，所以始终不敢自己走，觉得自己不会走。而事实上，小考拉早就能够自己走r.像小考拉这样的行为，我们称它是“依靠”。其实，在我们身边也有许多依鸵的同学，或
3、许你就是其中个。（引出下面的教学（三）、观看图片、视频，探讨“依带”给我们带来的后果。1 .课件播放发生在学生身上的依靠行为的图片、视频。图一:上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。图二：孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。视频早展起床，孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。视频二：饭桌上，爸爸帮忙剥虾，妈妈帮忙挑鱼刺，孩子边看电视边吃饭2 .分小组探讨。（1）分成四个小组，每小组选择一个场景，自由探讨图上或视频中孩子的“依靠”行为所带来的后果。（2）每一组派一个代表发言，说说依匏所带来的后果。（3）接着探讨，你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗？（4）各组代表发言。3 .联系自我，说
4、说怎样克服依靠的思想。引导学生懂得：我们都已经渐渐长大，自己能做的事肯定要自己做，不能再依鸵爸爸妈妈、爷爷奶奶了。信任自己1，从小事做起，会做的能做的事都要自己做，不会的事也可以学者做，不能胆怯困难。同时，还要劝服自己的家人，给自己独立做事的机会，不要味包办。4 .情境体验：假如星期天，爸爸妈妈要出去办事，给你10元钱，让你自己一个人生活一天，你准备怎样支配你这一天的生活。（1）学生自由表达。（2）评比出最合理的生活支配，表扬这些能够独立自主的同学。5 .小结：对，同学们要英勇地克服困难，从小努力熬炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依鸵现象，并知道怎么去克服它。则同学们在学习上是
5、否也有依靠思想（依靠现象）呢？你们想一想。（四）、找找学习上依靠现象，思索如何克服。1 .引导学生说出学习中存在的依匏现象如：在家做作业时，边做边玩，须要家长监督才能完成作业。看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。2 .自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。3 .小结：手越动越巧，脑筋越转越敏捷。学习和生活样，我们只有自己动手、动脑，才会越来越聪慧,什么都会,什么都难不倒我们!（五）、总结表决心。同学们开心的.io分钟很快就过去r,现在老师要/解一下，你们心里是怎么想的？1 .想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。2 .在以后的学习中，困难面前不低头，学会独立思索，英勇克服困难的请起立。3 .通过这次活动，假如你已经知道了“依靠”的害处，知道生活、学习都要独立自主的，清为自己喝彩！
