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1、小学教师教学研究经验分享（共二篇）第一篇：小学生亲子阅读策略初探父母在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，作为孩子的第一任老师，父母在指导儿童阅读方面更有着无法取代的地位。亲子阅读活动能激发儿童的阅读兴趣，开发儿童的阅读潜力，提高儿童的综合能力，可以给儿童学业与健康发展带来源源不断的助力，所以在亲子阅读方面，父母应该给予高度重视。亲子阅读活动是课外阅读的主要阵地和主要动力，要通过改善亲子阅读模式，提高对儿童的教育指导，带动孩子道德品德与语文素质的全面提高。一、营造温馨环境，激发阅读潜能。良好的环境对儿童的认知和行为发展都有相当重要的作用，一个良好的家庭阅读环境能够调动儿童的阅读积极性，从而激发
2、儿童的学习潜力，所以父母应根据当前的家庭教育环境，根据儿童的年龄特征、学习需要、兴趣爱好、人格成长等各种因素，建立多元化、立体的家庭阅读氛围，以促使儿童在轻松、愉快、自由的家庭学习环境中吸收知识、累积经验。首先，父母要提高家庭觉悟，不要以自己的意愿强制儿童做不喜欢的事。重视儿童的个人想法和要求，在恰当的时间对儿童加以引导，可以在激起其内心深处的阅读兴趣。同时父母也要在家庭教育中提供阅读空间和时机，引导儿童形成强烈的阅读意识，让儿童得到更多的阅读动力。因此在进行亲子阅读交流活动之前，父母要事先征求儿童的建议，了解儿童是否有意向参与阅读交流活动。一旦儿童愿意阅读，则父母要向儿童布置阅读任务，并做出
3、有针对性的指导。一旦儿童不认同，父母必须对其做好思想和心灵建设，剖析儿童抗拒阅读的原由，但不能通过强迫的手段命令其阅读。父母要用的方法引导儿童，通过长期的帮助、鼓励、指导，儿童会逐渐愿意阅读，爱上阅读。其次，父母应该主动营造温馨的阅读氛围，使儿童在直观化、立体化、趣味化的阅读环境中掌握课外知识，在实践中体验语言魅力。比如在进行亲子阅读活动之前，父母先要创造一种宁静、愉悦的阅读环境。例如：手机静音、关掉电视、暂停说话等，然后自己也静下心捧起一本书给儿童提供阅读榜样，在潜移默化中充分调动儿童阅读的兴趣。同样父母需要因势利导，使儿童获得更多的阅读自信、耐性和恒心。例如：在儿童完成阅读清单上的一项任务
4、时，父母可以给儿童一点奖品进行鼓励，或是和儿童做游戏，或是一同出去散步，或是为儿童购买物品。如此一来，不但可以减轻阅读的疲劳感和阅读压力，还可以为下一步阅读活动的进行打下基础。最后，为了让儿童主动吸收书籍中的“养分”，父母应以朋友的身份和儿童一起讨论阅读话题，和儿童一起处理阅读过程中发生的问题。通过一种平等的知识沟通机制，鼓励儿童在阅读时开阔视野、发散思维。因此在进行亲子阅读的过程中，父母要抛开“大人的架子”，要用关心、引导、帮助的心态引导儿童阅读。例如读我爸爸这则绘本故事，父母可以和孩子边读边表演，读完后可以问问孩子：“你爸爸还有什么神奇的本领啊？“从而实现深层次的情感交流。和孩子共读水浒传
5、，父母可与孩子交流自己喜爱的角色、讨论故事情节等，如果喜爱宋江，既可以说说喜爱的理由，也可以或介绍和宋江相关的著名事件。如此一来，不但可以进行知识、情感的共享和沟通，还可以激发儿童强烈的读书欲望，稳固亲子关系。二、合理遴选图书，引导快乐阅读。小学生正处在发展思想、发育智慧、提高能力的关键时期，唯有合理、科学地输入课外知识，才有助于孩子开阔视野、了解世界。书籍作为掌握知识的主要载体，它数量很多、内涵丰富，不但可以创造丰富的想像空间，而且可以积累语文知识、提高表达能力，所以父母要尽量地选用适合儿童认识发展、能调动儿童的读书积极性、能熏陶儿童精神的书籍，并鼓励儿童愉快地进行阅读。因为他们天真无邪、思
6、维纯洁、活跃好动，对新奇和陌生的事情具有强烈的兴趣，特别是那些含有生动活泼的语言、形象的图画的书籍，更易于调动儿童的阅读兴趣。必须重视的是，由于现代社会经济的发达，信息技术的提高，各类不良价值观念的传播也层出不穷。而某些带有不良信息的图书信息，不但会破坏儿童纯净的思想，很容易让儿童养成不好的阅读行为，所以父母一定要谨慎挑选图书，并从源头上阻断儿童和不良观念、物质之间的联系。因此，要让儿童有质量的阅读，父母应该向儿童提供高品质的书籍，可以是新闻报刊中的一些重要实事，可以是天马行空的童话，也可以是富有文化内涵的唐诗宋词、古文名著。要围绕儿童的个性发展、学习需要、兴趣选取书籍，做好亲子阅读引导，保证
7、儿童在安全、舒适的环境中读书。三、固定阅读时间，培养阅读习惯。在亲子教育中，亲子关系的维持是一切教学活动进行的基础保障。为了使儿童养成良好的阅读习惯，父母应该积极寻找话题，与儿童展开正面的思维互动。通过深入理解和把握儿童实际的阅读水平，提高亲子阅读活动的时效性和实用性。所有的教学活动必须以儿童为主，这就从侧面要求家庭教育也必须遵守此规定。父母是儿童的第一位教师，对儿童最了解，所以也应该发挥引导者的职能与作用。在儿童阶段，父母必须要以更多的精力投入亲子阅读。通过及时整合课外阅读资源，扩大并稳定亲子阅读时间，促使儿童在坚持不懈的阅读中形成良好的阅读习惯。首先，父母要注意自己的言行举止，给儿童塑造优
8、秀的榜样力量。同时在家庭教育中传播“有志者事竟成”的教育思想，传播“努力不懈、持之以恒”的精神品质，在潜移默化中使儿童自觉形成良好的阅读习惯。因此，父母要投入更多的时间陪伴孩子，合理科学地安排亲子阅读时间，有的放矢地做好阅读引导，鼓励儿童分享阅读的乐趣。如此一来，既可以和儿童进行更深入的交流，也可以带动儿童掌握新知，从而促进学业能力和身心素养的发展。再次，父母要有意识地创造亲子阅读时机，鼓励儿童利用碎片时间进行阅读，让阅读成为日常生活的一部分，从而实现阅读能力的发展。由于儿童每天的阅读时间非常有限，所以父母更要注重培养儿童的时间观念，教育儿童合理规划时间，把更多的时间和注意力都用在阅读上。例如
9、：睡前二十分钟，父母可以和儿童共同读一本文学名著的某个篇章，通过引导儿童分享故事内容和想象故事情节，培养其记忆力和表达力，在不知不觉中形成良好的阅读习惯。最重要的是，在儿童意志懒惰时期，父母要给予与其及时的思想引导，把大的阅读目标分解成若干个小目标，并通过坚持阅读不断把各个小目标实施到位。四、搭建多元平台，提升阅读能力。进行亲子阅读活动，父母的引导与支持能最大程度的开发儿童的语言表达能力。为了能让儿童的品格与能力均得到成长，必须建立内涵丰富、形式多样的亲子阅读平台。首先，父母要会创造式地开展亲子阅读活动，但决不能局限于单一的形式，否则势必会影响儿童的阅读兴趣与积极性。所以，为了让儿童全身心地投
10、入到亲子阅读中，父母就必须根据不同的书籍采取不同的亲子阅读方法。比如阅读童话故事时，可以和孩子进行情景表演；阅读古诗词时，可以和孩子进行古诗词朗诵、飞花令；阅读散文诗歌时，可以和孩子举行家庭朗诵比赛；阅读名著名篇时，可以和孩子共读共讨论。其次，在进行亲子阅读的过程中，语文老师可以借助微信、QQ等软件建立阅读交流打卡群，有效了解、监测家庭进行亲子阅读的状况，以在集体中形成对比，激发儿童的阅读欲望。最后，父母要尽量营造一种健康化、专业化的阅读环境，保证儿童在兴趣的支配下积极参与亲子阅读活动，通过有效的互动与反馈，进一步优化亲子阅读模式，促使儿童获得源源不断的阅读兴趣与力量，进而发展儿童的阅读能力。
11、综上所述，亲子阅读是学校阅读教学的主要辅助力量，父母应通过创设温馨的阅读环境，筛选适合儿童阅读的书籍，优化亲子阅读模式，合理分配亲子阅读时间，以此来培养儿童良好的阅读习惯。笛一留5ZhHJ浅谈小学数学线上教学中存在的问题及解决办法停课不停学，离校不离教。受疫情影响，学校开始实施线上教学，其不同于师生面对面的授课方式，教师也很难直接关注到学生的学习状态。由于学生年龄的影响，他们的自我管理和自我约束能力不强，没有了课堂学习的环境影响，线上学习使得学生的学习精力易分散，很容易将关注点放在无关的事物上。对于教师自身而言，也是一个挑战，虽然现代教育与信息技术的融合已十分成熟，但教师是否掌握电子产品与软件
12、的操作，能否利用直播展现课堂教学时的风采等都属于不确定因素。在近几周的线上教学中不断学习、总结与反思，发现了存在的问题以及采取的科学解决办法。一、小学数学线上教学存在的问题由于线上教学是一种全新的教学模式，这势必对教师传统的线下教学思路造成了冲击。所以在熟悉掌握线上教学的模式和技巧的过程中，曾经的一些经验就需要做及时的调整与更新。在传统的线下教学里，在设计相关知识点的导入环节时，通常会从教室里学生身边的事物作为出发点引导学生进入预先设定的情境，而在线上教学中，这些细节的地方就需要作出相应的调整。如果还是一味地遵循着之前的经验生搬硬套，会使学生产生迷茫的情绪，无法进入学习的状态。二、小学数学线上
13、教学的有效策略1.选中合适的授课软件提高学生上课的兴趣当前网课教学存在的一大问题就是教学的趣味性不足，不能很好的吸引学生的注意力。针对这样的问题，老师可以从授课软件入手，将课件导入到授课软件中，借助软件中的情景导入、动画展示、评价机制等环节，这样不仅提高学生的学习兴趣。而且使复杂的知识简单化。例如，在讲“除数是两位数的除法”时，巧用“童趣课堂3D卡通教学模板”“小猴子打招呼”这样有趣的动画内容更能激发学生学习兴趣，教学方式多样，教学环节新颖，知识的传授充满吸引力和趣味性，学生才能有浓厚的学习兴趣，更好的接受线上教学。2,发挥家长的作用，打造良好的学习习惯学生学习习惯的养成离不开良好的家庭氛围和
14、亲子关系，有些家庭注重学生的学习习惯，努力塑造有利于学生学习的环境，并不断学习有关的知识，在作业提交环节就能看出明显的差距，这时，作为教师就要有一双善于发现和寻找的眼睛，及时发现家长在辅导学生的好的做法，比如：作业提交的及时、书写的认真等着重表扬这些做法，打造学生良好的学习习惯。3 .规范线上教学的作业设计作业的设计也是网课课堂教学中非常重要的一部分，也是学生巩固课堂学习的重要环节，因此在实际网络课程中作业的设计就显得尤为重要。作为老师要筛选作业内容，把作业量做到“少而精”。例如，老师可以将作业分成两个方面内容，一是基础巩固性作业，二是能力提高性作业，前者作业设计不宜过多，让学生能运用相关知识
15、即可，在后者的设计中，要注意作业的趣味性，学生的兴趣可以引导其更好的思考相关内容，这样两项作业相辅相成的方式更有助于学生更好的巩固其课上学习内容；而在作业的提交过程中，由于网课的特殊特点，老师应改掉曾经收取纸质作业的习惯，用各种软件中的作业提交功能去让学生交作业，这样就能很大程度上避免“重复提交”的情况，保证学生的作业提交质量，同时提交软件会在后台自动统计学生的作业完成情况，在一定程度上减少了老师的实际工作量。4 .注重与家长的紧密沟通小学生年龄尚小，线上教学期间，各位家长也应帮助孩子的学习。小学阶段是孩子成长与学习的关键期，家长作为孩子的启蒙教师，应当为孩子树立良好的榜样，认真负责地帮助孩子，做好孩子的后勤工作，营造一个良好的家庭学习氛围。面对部分粗心大意的家长，教师也应及时地与其沟通，指导家长配合教师的教学工作。家长、教师共同努力，做好线上教学。总之，小学教师应该适应新变化，积极调整自己的教学方式方法，学习利用网络上课的技能，保证线上教学顺畅进行。另外，在进行线上教学过程中，要发挥学生主体地位，充分调动起学生的积极性。学生面临诸多诱惑，难以集中注意力学习，这时就要家长积极参与线上教学进行监督，保障线上教学质量。
