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1、二年级教案:要下雨了要下雨了教学要求1 .学会本课9个生字和7个词语，相识7个字。2 .正确、流畅地朗读课文。3 .通过课文的学习，使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。教学重点难点1 .正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2 .驾驭生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前打算1 .生字生词卡片。2 .教学挂图或投影片。3 .朗读课文的录音带。4 .抄有全文的黑板或打算投影仪放映出全文。5 .请学生了解能预料天气改变的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1 .同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天
2、气会怎样？我们会有什么感觉？2 .下雨之前，小动物乂会有什么改变呢？这堂课，我们就来学习18-要下雨了。二、充分自读，整体感知1 .听课文录音，留意良好听读习惯的培育。2 .学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3 .同学们汇报沟通：课文先后出现了哪几种小动物（老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。三、由扶到放，学习课文1 .指导学习一至三段。（I）指名读第一段。学习生字弯、直，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）老师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-（
3、学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么也得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语大声喊和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：老师指第一句问：燕子边飞边说-充气怎么样呢-（学生接读其次句）虫子的翅膀可比鸟的翅膝小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子。（6）朗读第三段。2 .半扶半放，学习四至六段。（D小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示是要下雨了吗？请学生
4、读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先Fj己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、沟通学习状况：换词理解往。（可换朝、向）小鱼游到水面上来的缘由是什么？（板书：透透气）指名练习分角色朗读四到六段。望见燕子低9小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。3 .放手学习七到九段1 .小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，乂听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的赶忙可以换成什么词？（马上、立刻、抓紧）2 .他乂望见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。3 .学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书:搬
5、东西）消息一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1 .学生FI山读全文，按小组练习分角色朗读全文。2 .指名分角色朗读。一、复习1 .开火车读生字卡片（包括要求相识的字2 .集体朗读全文。二、指导识字、写字1 .启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最终一笔点。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成亦。得：右边拿画多上下要写紧凑。2 .完成课后练习2。先视察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。3 .用弯、直、低、捉、消、息进行犷词练习，鼓舞学生积累词汇。三、词句训练1 .学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家沟通，留意每题可以组成两句。2 .让学生书面完成练习33 .读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。四、扩展练习请同学们课上沟通能预料天气改变的其他F1.然现象。可以分组沟通,也可以全班在一起沟通。板书设计：18要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西（南京徐艳）上一篇:一班级教案:春晓下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新
