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1、二年级教案这不是一篇好课文“在世界的一些大城市里，新近出现了一种自动人行道”“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增加了一道亮丽的风景线”小学语文第五册第3课自动人行道主要介绍了自动人行道的特点和它给人们带来的种种便利。同学们都觉得特别新颖。“自动人行道分快速道和慢速道。快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道走5千米，与步行差不多。”“要是走快速道，就能快速到达目的地；假如走慢速道，还可以边走边悠然地观看街景呢。”课堂上同学们突然产生了一个疑问：自动人行道是如何保证乘客的平安上下的呢？尤其是快速道每小时的速度达到了25千米。有的同学立刻联想到公共汽车，于是推想说：自动人行
2、道或许像公共汽车那样，须要在停靠站停稳后再上下客。但是立即有同学反对说：“应当不是这样的。假如须要停下来再上下客的话，那多不便利，还叫什么自动人行道呀？”立刻又有同学起来质疑：“假如不停下来，那么，那么快的速度，假如乘客一脚跨上自动人行道，不摔个仰面朝天才怪呢。”我们谁也没到过这些世界级的大城市，更不用说有幸乘过这样的自动人行道。但是我们真的都特别想知道这个答案。有同学彳兑,既然大家都很关切，都很想知道这个问题的答案，那么写这篇课文的人就应当把这一点交代清晰。可是，课文对此是只字不提。假如，一篇文章连读者读后最想知道，最想弄明白的问题都没有交代清晰的话，那么只能说这篇文章写得不好！（屈老师的话：同学们，对于课堂上有争辩的问题或者一时还没有解决的疑问，你是轻易就放过了呢，还是课后接着去探寻？本课的疑问你解开了吗？假如你课后已经弄明白了这个问题，或者你现在也有自己的设计方案可以解决这个问题的话，那么请你点这儿告知我。）
