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1、武汉市秦园路学校（小学部）老师电子备课本2015至2016学年度第一学期学科：校本老师姓名：刘小佼班级：二年级学校校本课程必修课（选修课）教学实施支配表2015-2016学年度课程名称五彩缤纷梦天堂任课老师刘小佼节次课程教学具体内容1阅读绘本：我爸爸2阅读绘本：我妈妈3读写绘：我的一家4阅读绘本：小黑鱼5阅读绘本：敬爱的小鱼6读写绘：随我去海底世界逛一逛7阅读绘本：猪先生去野餐8阅读绘本：生气汤9读写绘：快乐岛10活动：成果展示会11阅读绘本：花婆婆12阅读绘本：小种子13读写绘：春天来了14阅读绘本：丁丁历险记15阅读绘本：壁橱里的冒险16读写绘：我们去探险17阅读绘本：我是靳王龙18阅读绘
2、本：你看起来很好吃19读写绘：“很还吃”遇见谁20活动：年度大评比二、表格式教案教学内容我爸爸教学目标1、在视察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读乐趣，2、大胆地尝试用“爸爸像一样”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富想象。3、进一步萌发爱爸爸的情感同时感受爸爸的爱，乐赞美白己的爸爸。教学难1、在阅读、表演、嬉戏中萌发爱爸爸的情感，感受爸爸的爱。2、大胆尝试用“像一样”描述爸爸。点教具打算课时支配一课时教学流程设教学流程预设二次设计一、激趣导入：谁的爸爸？1、展示故事封面PPt2,激发阅读爱好。师：今日，老师带来一本和爸爸有关的书想和大家一起共享！师：这就是书的封面,故事的名字叫什么
3、?（大班的孩子能够看着封面上的字很简单地说出故事名字我爸爸）师：这是你的爸爸吗？这是一位中国爸爸吗，你从哪里看出来？师：这是位英国意爸，是这本书的作者英国大画家一安东尼布朗先生的爸爸。大画家安东尼把爸爸画在故事书里，想和小挚友们一起共享关爸爸的故事。2、阅读ppt3：这是我爸爸i师：我爸爸故事就要起先了“这就是我爸爸！”你们说说这个爸爸看上去怎么样？师：这个爸爸长得帅吗？可是大画家安东尼说：“这是我爸爸，他真的很棒！”二、听故事读爸爸师：这个爸爸会很棒吗？我们一起来看看吧！（）阅读ppt4-8:英勇的爸爸师：（阅读pp1.4-8:英勇的爸爸）我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上
4、跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。师：（出示我爸爸照片现在请来说说“我爸爸”怎么样？你们刚才看到他哪些方面很棒？师：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他还会做什么？师：这么棒的爸爸你们肯定很喜爱吧？我们也可以向安东尼样骄傲地告知大家：“我爸爸真的很棒！”（二）阅读与嬉戏：特殊的爸爸1,阅读ppt9-1.1.:初步感知用“像样”描述爸爸师：有这么英勇的爸爸让我们觉得很平安,接卜来安东尼的爸爸还有什么特殊的地方呢？ppt9:我爸爸吃得像马一样多师：爸爸呢？你从哪里看出来这就是爸爸？师：像马一样的爸爸在干什么？师：这幅图说爸爸什么？“
5、爸爸吃得像马一样多PPtI0：“游得像鱼一样快”师：这是爸爸吗？现在爸爸又像谁？师：爸爸像鱼一样干什么，游得怎么样？PPUh“他像大猩猩一样强壮。”师：谁来说说这幅？爸爸像谁？像大猩猩样怎样？（通过三幅并列式图由详到略的引导，小步递进式分解r用“像一样”描述爸爸的目标难点，为卜.一环节幼儿的自由表达供应了有益的阅历Q2、嬉戏：我爸爸像.一样师：孩子们，安东尼的爸爸有像各种动物样特殊的地方，真好玩！爸爸还会像什么一样呢？故事讲到这，安东尼想请你们帮忙把故事讲卜.去！师：我这也有一些动物，这里的动物有没有不相识的？师：看看我们爸爸有像哪一种动物的特点？请大家在规定的三分钟时间里，用“像.样”说出爸
6、爸特殊的地方，越多越好。（）搞笑的爸爸师：那爸爸为了让我们快乐会做什么呢？阅读PPt12：爸爸经常逗得我哈哈大笑师：瞧爸爸很会搞笑哦，?可爱的爸爸呀。你会吗？（四）做傻事的爸爸师：会搞笑的爸爸你们喜爱吗？是的，有这样的爸爸多快乐啊！我也喜爱，大家都喜爱。可是师：“爸爸有时候也会做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？师：这样的爸爸你还喜爱吗？为什么？师：（出示“我爸爸”照片、梳理个别对爸爸负面的评价）其实，我们的爸爸像安东尼的爸爸一样，看上去有时候还会做些傻事。但是在我们心中还是像安东尼一样认为：“我爸爸真的很棒！”，因为我们心中有对爸爸的爱！三、完整观交绘本我爸爸一一激发爱爸爸的情感（背景音乐）师
7、：安东尼爸爸的故事远不止我们看到的这些,让我们带着爱爸爸的心一起来听听我爸爸（观赏完整版我爸爸）师：爸爸的搞笑是为了让我们快乐，爸爸的松软是为r让我们更暖和舒适，爸爸的强壮是为广更好的爱护我们，爸爸为我们唱歌、为我们跳舞。爸爸所做的一切都是为r我们。所以假如现在让你对爸爸说一句话，你最想说的是什么？师：是的，爸爸爱我们，恒久爱我们！孩子们，我们也能像大画家安东尼样把我们爱的爸爸画进故事书里。孩子们别忘r回家像安东尼一样紧紧地抱着爸爸，对他说那句你最想说的话！板书设计作业设计教学反思教学内我妈妈容教学目标1、通过学习，渗透绘本阅读的一股方法，激发学生课外阅读的爱好。2、激发学生想像，引导学生看图
8、说话。3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学难点1、在情境中让孩子绽开想象，让孩子依据图Mi创编故事的发展脉络。2、学生自由发挥想象力,学会看图的一股方法，引导学生读懂留意，诱发创作欲望。救具打算课时支配一课时教学教学流程预设二次设计一、赏读封面，猜想故事，板书课题】、首先请大家看看，今日老师为大家带来了什么？2、知道她是谁吗？板书“我妈妈”3、这是“国际安徒生大奖”获得者一一英国儿里画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么？让我们一起去看一看。流二、读文赏图（一）妈妈真的很棒1、出示ppt3这是我妈妈，我妈妈怎么样？（生程自由发言）2、PPt4这是我妈妈,她真的很棒！我妈妈真
9、的很棒吗？我们接着往下看。设3、ppt5（大厨师）,你觉得我妈妈怎样?我妈妈（），因为她会做（）（引导学生看图说话）计我们来看看安东尼布朗是怎样说的？（p6）,生齐读。4、接若出示p7（杂耍演员）口8（画家）9（强壮），学生看图观赏。5、你觉得，我妈妈怎么样？像安东尼布朗样夸夸她。（学生自由练说出示P10,板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”（二）妈妈真的、真的很棒1、接卜.来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜猜。（学生自由发言）2,你的想法和安东尼布朗是样的吗？让我们起来看看。细致视察图片，你发觉了什么？PII绿手指：代表种什么都能活的人。妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（）,
10、让（）,让（）为什么这样奇妙呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？P12,齐读：“妈妈是很好。”板时爱心图案。3、p1.3（仙子）板和善p1.4（天使）板可爱p1.5（狮子）板猛烈4、现在你觉得我妈妈怎样？PI6齐读:“我妈妈真的、真的很棒！”（三）妈妈真的、真的、真的很棒1、接着看,妈妈还棒在哪里?P17（蝴蝶）板美丽p1.8（沙发）p1.9（猫咪）板温顺P20（扉牛）板强悍2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”3、p22（超人）板英勇p23（鬼脸）板幽默（四）小结绘本阅读的方法1、刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了6我妈妈，回忆卜，我们是怎样
11、看的？（一页一页，边看边想）。2、说说今日给你印象很深的图画。学生自由说，并说说缘由。这是给老师印象最深的两幅图，一起来看看。（绿手指、超人）绿手指的图片中还藏着童话故事“会摇铃铛的绿手指”;超人的图片中还藏若动画片“超人我们看图还要和生活中积累的学问联系起来。三、语言训练。1、是啊，在安东尼布朗的笔下，p26我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。 我妈妈像猫咪一样温喉，有时候，又像犀牛一样强悍。轻声读一读，你有什么发觉？（像。一样）你能像这样夸夸你的妈妈吗？p27（学生任选个句子说话。） 我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）o 我妈妈像（）i样（），又像（）一样（）o假如你想把妈妈这两个
12、句子写到块，该怎么办呢，请看： 我妈妈像（）i样（）,还像（）一样（）:她像（）一样（），又像（）一样（引导学生说句子。2,是啊，我妈妈很棒，可是你发觉没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子样猛烈、河马样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈抽生板书“爱”）是的，不管我妈妈又怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）3、p29我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）4、p30她也爱我！（恒久爱我！）5、再次回顾板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我J爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我J爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我J6、现在请拿起你
13、桌上的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点，并写上一两句话。学生在音乐中创作。7、沟通展示。四、总结是明！不管妈妈是电影明星，还是登上月球的宇航员，不管她是舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。我爱她，她也爱我！恒久爱我！板书设计作业设计教学反思教学内容小黑鱼1、学会阅读绘本，从图入手，观赏图画，大致看懂故事内容，并教尝试运用语言将揣测阅读的内容表述出来。学2、初步培育学生的视察、理解和想象实力。目标3、引导学生感受绘本中表达的友情、志气、分工合作的精神，激发学生互爱、互助的情感。教学重难点】、读懂内容，依据情节揣测内容。2、感受友情、志气，学习分工合作的精神。教具打课时支配一课时算教学流程预设二次设计教一、谈话导入，相识主子公小黑色。1、初识绘本。师：今口周老师和小挚友起读本书，这本书既有学精致的绘画，又有美丽的文字，我们给这样的书取名为“绘本”。（课件出示：“绘本”）2、看封面，猜主子公。流看，这是书的封面，你看到了什么？（生：小红色、大大小小的石头、各种颜色的石头、蓝色的水、小黑程这本书的主子公呀，就藏在封面里。猜一猜，会是谁呢？（生：揣测）设计3、师：看这儿，有一条正
