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1、二年级上册音乐教学支配一、本期教材分析本教材义务教化教科书是花城出版社,广东教化出版社编写的。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践及创建，加强综合及渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。二年级上册共编成11个主题单元，小挚友,爱祖国、五声歌、闪耀的小星、恰利利,恰利、两颗小星星、狮王进行曲、小花雀、十只小猪过河、悯农、螃蟹歌及期末测验联欢会一齐唱。基本内容包括：倾听、表演、编创及活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，留意歌曲的可唱性及观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧.二、教学目标（一）倾听实力1、能通过倾听感受音乐所描
2、绘的形象、体验不同音乐特点,感受体验音乐心情。2、能通过倾听感受民族乐器喷呐的音色及歌曲的趣味性。3、能通过倾听感受中华民族民间音乐，感受不同的民歌风（二）表演实力1、能够整齐地按要求演唱歌曲小挚友,爱祖国、暖和的家、五声歌、鲤鱼放风筝、海鸟的家园、恰利利,恰利小花雀、老爷爷赶鹅、十只小猪过河、假如你兴奋、画、悯农；能在歌声及动作表演中表现歌曲所表达的不同心情及所蕴含的不怜悯感和意境并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。2、感受大自然音乐，能以歌声表达酷爱生活的情趣。3、学习舞蹈的动作，用身体的动作感受音乐。4、能主动参及听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己开心、快乐的情感。三、学情分析二年
3、级的小挚友活泼好动，对切簇新事物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼着。班上小挚友状况大同小异，有一小部分虽对乐理学问驾驭的不够，但是仿照实力比较强，而且也能娴熟驾驭。因此，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的爱好，打好基础是当前首要任务之一。四、教学措施I、要留意学生感受音乐，有目的、有层次地支配每一教学步骤。2、要留意学生互评及自评，引导学生在学习中评价自己、评价他人，形成评价的常规、习惯。3、留意调整学生的声音，渐渐培育学生的歌颂技能。三年级上册音乐教学支配一、指导思想1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素养奠定基础，寓思想政
4、治教化于学科教学中。2、正确处理学问的逻辑依次，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授学问及培行实力两者之间的协调关系，重视基础学问和基本内容。二、教材分析1、突出培育学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参及，发展音乐感受及鉴赏实力、表现实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创建和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创建性思维实力及提高学生的人文素养。3、本册教材有12个单元，即演唱、演奏、观赏、联欢会。其中，“联欢会”设置了“歌表演”、“独唱”、“歌舞曲”、“集体舞”、
5、等栏目。三、学生状况分析小学三年级学生大部分酷爱音乐，宠爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的实力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理学问，己有肯定的音乐常规习惯，但肯定的学问和演唱技巧还未驾驭，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、观赏等方面进一步训练。四、教材目标及要求充分留意三年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩，形象显明。1、在识谱实力的教学上，让学生驾驭拍号，换气记
6、号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌颂方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习敏捷运用换气符号。2、在创建实力的培育上，让学生驾驭简易的学问，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。3、在学习歌曲方而，以歌曲的艺术形象来感染，教化学生酷爱生活，酷爱劳动，酷爱动物，酷爱人民，培育学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培育学生驾驭肯定的学问和技能技巧，并有理解和表现歌曲的实力。4、在观赏方面，开阔学生的音乐视野，观赏古今中外的名家作品，并熟识我国的民族音乐，培育学生对音乐的爱好和观赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久
7、的音乐历史文化，激发爱国主义热忱和民族骄傲美感。五、教学内容的基本要求1、唱歌：(1)留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清晰的咬字吐字方法和气息方法。(2)教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。2、听赏：1 1)了解人声分类和演唱形式，依据歌曲介绍中外音乐家。(2)进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受。3、识谱：驾驭各种基本音符、休止符及简洁节奏，并能在活动中敏拢运用。六、提高教学质量教学措施1.、加强基础学问的训练，重点加强试唱识谱实力的培育2 .、抓住教材的重点，难点进行教学3 .、在教学的过程中，寓教于歌颂，观赏，嬉戏中5、音
8、乐学问和技能训练(1)指导学生运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲；(2)指导学生驾驭正确的练声方法；(3)初步相识一些小型的乐器，驾驭音乐观赏学问，并能培育学生学习音乐的爱好；(4)通过音乐学问的学习，加强学生对音乐的了解及爱好(5)通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；(6)通过律动训练培育学生的乐感和节奏感；(7)通过集体舞教学，提高学生的综合素养。四年级上册音乐教学支配一、指导思想：以音乐及审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参及音乐实践，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养。二、学生状况分析：学生基础薄弱，这个阶段我会留意作好以前和今后学
9、问的连接工作。实行多种方式策略，帮助学生自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学。三、本学期教学目标、任务：发声训练部分：1、在气息的限制卜.，逐步扩展高音。2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。3、唱保持音时，声音要饱满。4、四年级学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。视唱、学问、练耳部分：1、读谱学问：(1)、相识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。(2)、学习一个升号的调，熟识G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)观赏部分：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点
10、和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。四、教学分析：四年级时期的学习特别重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且,学期学习的学问又为今后两年的学习打卜.坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。五、提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意及新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的
11、学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。五年级上册音乐教学支配一、指导思想：实行新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其留意培育学生学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的实力。切切实实提高学生的音乐素养。二、本学期教学目标、内容：发声训练部分：1、在气息限制下，力求做到声音位置的统一。2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流
12、畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统视唱、学问、练耳部分:1、读谱学问：相识升记号，降记号。相识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。2、视唱部分：复习所学过的音阶及音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。观赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或相识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现心情、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简洁的分析。四、教材分析：课本从供应的歌声及微笑、采莲谣、我们多么华蜜和妈妈之歌等等儿童.艺术歌曲及民歌。通过这些琅琅上口的旋律，让学生的音乐感觉得到
13、提高，对以后大量的观赏奠定基础。听赏方面，课本中也供应r听赏及跟唱曲目中国少年先锋队队歌，听赏曲目渴望春天，等等。五、提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意及新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培百学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。
14、响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在木校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。六年级上册音乐教学支配一、学生状况分析学生在音乐审美实力方面有所提高，课堂上能主动参及各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能留意主动协作他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在观赏方面能乐于倾听各种乐曲，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大,要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，信任会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生驾驭太多的东西，我只要求理解
15、就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的相识，以及他驾驭的程度，都已经成了肯定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐学问，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。二、全册教材分析1、本教材体现素养教化观念，以审美体验为核心，提高学生的审美实力，发展学生的创建思维，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐莫定基础。2、本教材体现以学生为本的新型教化观念，遵循学生的认知规律，及身心发展规律。变更过去教学中普遍存在的以老师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活阅历、爱好、实力及须要为动身点，为学生供应感受音乐、表现音乐、创建音乐以及学习积累音乐文化的广袤天地。3、本教材在编写体例上采纳“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既留意总结性评价,有留意过程性评价，在评价形式上采纳自评、互评、他评相结合,这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有爱好地学习生G1.口小。三、教学重难点
