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1、漂亮的校内T识方向于晓教学目标：1 .结合现实生活，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向分辨其余三个方向；会看简洁的路途图。在辨别方向的活动中，形成初步的空间观念和方位感。2 .能运用有关方位的学问，解决日常生活中的相关问题；在解决问题的过程中，初步学会及同伴合作，相互沟通思维的的过程和结果，体验策略的多样性。3 .激发学生学习数学的爱好，增加学生学好数学的信念；感受数学及日常生活的亲密联系，培育学生在生活中主动探究的意识。教学重难点：能运用有关方位的学问，解决日常生活中的相关问题：在解决问题的过程中，仞步学会及同伴合作，相互沟通思维的的过程和结果，体验策略的多样性。教学过程：一、复习生活中
2、的方向：同学们，上节课我们相识了生活中的东南西北。也知道了奇妙的大自然告知我们很多及方向有关的学问，大家还记得吗？（出示早晨的太阳和北极星）设计意图：二、导入新课：今日这节课我们一起走进我们漂亮的校内，接着来学习有关方向的学问。三、探究新课：1 .播放校内视频。师：我们一起来观赏我们漂亮的校内吧！设计意图：让学生感受到校内的美，同时感知校内的大门、操场、国旗台在教学楼的哪个方向。为下一步绘制简洁的校内平面图打下基础。2 .同桌合作完成校内平面图。（1）师：我们的校内美吗？那我们同学更应当努力学习，让校内因为我们的优秀而更加漂亮。看着这么漂亮的校内，你想不想把我们的校内介绍给你的挚友？老师这里有
3、一张简洁的校内平面图。同桌俩合作，完成这张平面图。（展示学生作品，并说明理由。）师：你发觉了什么问题？是啊，我们规定的方向不一样，有的小组规定上面是北，有的规定下面是北，有的规定左面是北，有的规定右面是北。生：我觉得应当统一方向。师：为了我们看地图便利，通常地图都规定上而是北（板书：北），那下面是什么方向？（板书：南）左边呢？（板书：西）右边呢？（板书：东）师：为了使地图上的方向更清晰，往往在地图的右上角画上指向标。（板书：t北）师总结：为了便利大家记忆，地图或平面图上的方向通常这样规定：上北、下南、左西、右东。3 .依据图上方向，同桌合作整理校内平面图。设计意图：让学生动手做校内平面图，体会
4、到统一图上方向的必要性。让学生经验做数学的过程。四、练习提升：1 .小明要去小红家应当怎么走？2 .下面是花园小区示意图的一部分，依据示意图所标的位置回答下列问题。（完成一个地方在另一个地方的什么方向）3 .他们的家在哪里？4 .教室平面图。找找这是谁？设计意图：让学生在学习了图上方向后，能用图上方向的学问解决问题。同时，用能把图上的方向学问及生活中的方向结合起来，做到学及用的结合。五、总结：这节课我们通过学习图上方向知道了在图上是怎样来表达方向的？我们会看简洁的平面图，通过简洁的平面图有能把它联系到生活中。生活中还有很多用到图上方向的地方，课后大家一起去找找吧！设计意图：通过整理回顾，让孩子对本节课的学问有了更为深刻的理解，同时，也把数学学问和生活联系起来。
