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1、小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员辅中对象班级性别年龄日期基本情况该学生在课堂上注意力不集中，不听讲,课堂课后不做作业，严一时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用砧，但他的脑卢比较鹏明。另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲戚来接他.表现1 .石时玩红领巾，一根根丝抽，用牙咬.有时玩学习文具.2 .谁说话向谁看.原因分析根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教仃,没有接受良好的学前教育.一直到入学年龄.才从家里接到这里来读书.另外，谈孩子的年龄偏小，也是原因之一.辅导对策第阶段和该孩子的家长联系，/解他的情况，和在家的一些表现。及过
2、程第阶段针对他的情况我把吨位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他.第阶段对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导.辅导追踪通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都不好反思通过一学期的接触,我发现不能批评他,越说越不做：相反哄,鼓励效果比较好。期末考试前，我对他说，如果考到60分，老牌给你发奖品，他听了笑眯眯的，果然期末考试答题材常认真.考出了65分的好成绩.我有困惑,鼓励的时间长了，对他会不会失去作用.像他这样的孩还是才可整性的,我也会不停想方法来转变他。小学生心理健康教有个案辅导记录表心理辅导员过程第一次在同学们面前有了开心的笑容.从此她变了好多.对好多
3、课似乎也有了一定兴趣.后经过不断鼓励.巩固，她进步了.从此.她f1.的非常努力，成绩有了飞跃。第阶段2.进行多元评价，促进强自信.开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短.止她通过自评、小组评,在评价中她从他人的肯定中泡到了满足,获得了口信：在自我批讨中,学会反省,逐步完善自己.为了调动她的自我教育意识,微个月都给她以正确的评价,把她突出的进步告诉她的父母.使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价这样充分调动了她的枳极性，使她在评价中白我激励.迸发个人力及，不断口律、自信、自强.第阶段3.参与各项管理.不断白信自强.在班级中，我们提借“值日班长”，让学生充分自主，不断自律
4、、自俏、自强.她在每次轮值时都非常认直地完成工作,同学们都觉得她是个认真的学生,同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不冉沉沦在白即之中，更多展现出来的是种自信、自强。辅导追踪进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提岛了，课堂作业能按时有质城的完成,上课时也开始举手发言了,在校内,能和老师进行交流，卜课有时还会主动问老师何题.以前，她孤独，现在有r朋友,下课经常和朋友一起做游戏,人开朗了很多.因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多.反思面对的成功.让我更加认识到激励的作用、集体的力吊:因而.针对类似这样的学生要循循善法，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现匕要更多地关注孩子的优点和特长.使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周用事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点想受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强.
