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1、4dtn1教学目标1.正确认读声母d、I、n、1,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读d、t、n、1和单韵母。、e、i、u、U组成的音节。3 .借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语.正语明读儿歌G轻轻跳h4 .认识“马、士、不”3个生字。教学重点声母d、t、n、1和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点n、1的读音以及n、1和单的母组成音节的正确拼读。教学策略1 .在教师教完d、t、n41的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形.学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。2 .让学生使用橡皮泥做出d、t、n、1的形，便
2、学生牢记d、t、n、1的形及写法。学前准备1.多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图.3 .橡皮泥。敦学课时1课时教学过程一、创设情境，复习导入（课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果.）1 .引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2 .我们起来把这些苹果摘下来，分成两盘，（出示两个有编号的空果盘图）再让学生说说为什么要这样分。生录音回答：因为Q、0、e、i、u、0是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f、y、W是声母，所以把它们放在2号盘子里。3 .请你再练习读1号盘子里的单的母。教加再次示范读。
3、4 .引导学生想想：读声母时要注意什么？（声音要短5 .自己再试一次吧！6 .引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、1。二、图文结合，学习音、形（一）学习读音1.观察情境图，说一说图上画卷设，他们都在干什么？生录音：打鼓就是声母d（图片同步出示d）,伞把就是I。（图片同步出示一个门洞就是n（图片同步出示n）,根棒子就是1。（图片同步出东1）7 .师儿歌教读“d、3n、】”.（1）练习读d课件出示do师：比“的”的发音轻而短，师范读。请你跟着读。出示儿歌：我的鼓d1d,打鼓打鼓ddd,师：教读儿歌，注意声母轻而短。师小结方法:根据图
4、片猜一篇读音。师：看图猜猜其他的读什么？生（录音）：读音课件出示：跳舞跳舞ttt师：注意比“特”轻而短，教师师范读，请你跟读。教读儿歌，注意声母轻而短。课件出示：你的呢？nn11呢呢呢nnn师：请你听老师读，检查自己读对了吗。教读儿歌，注意声母轻而短。课件出示：册：请你听老师读，检杳自己读对了吗。教读儿歌，注意声母轻而短。8 .连着儿歌读“我的鼓,ddd,跳舞跳舞，It1.,你的呢？nnn,我赢了，U1.”注意声母,轻而短。9 .再次练习巩固朗读，学生录音示范，请自行检查。10 单独出示n、1,组词认读。Mi：注意1是边音,n是用音，听老师读。和师范读，听出区别工吗？请你试一试。发n时，可以捏
5、若鼻子发音，发1时，舌头尖顶着上面的门牙哦。生：来试试吧！师：生活中有许多常用的词语是n和1的声母开头啕，我们来读一读吧！注意删音和边音的区别哦。N：发怒女何学1：马路小毛驴(一)学习字形1.课件出示教材插图，小朋友们观察这几幅图，它们像什么？课件出示：预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母3舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中案的鼓棒像声母1。2 .师：我们还可以根据图画编一首字母儿歌哟，来读一读吧！教师范读，学生跟读。儿歌：敲小鼓ddd,小伞把Itt,一个门洞nnn,小鼓棒111.3 .引导学生说说还有什么方法能记住它们。生：我可以用手指比
6、划记住它们。4 .教师出示“b和d、p：n和m；t和f：1和i”四组。引导学生比较每组字母之间有什海成才始么不同。课件出示：右下半圆bbb,左下半圈dd1,右上半圆PPPo小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞Inm叫，根小根111.短棍加幅了就是iii.师：聪明的你，一定发现他们之间的区别。这些秘密也戴在儿歌里哟.请你跟着老师读一读吧！小狗想邀请再读读儿歌,记住他们的区别吧!注意边读边注意区别哦,每个字母读三遍。开始读吧！三、游戏引入声母、韵母复习1 .游戏送信，我们替生病的龙小可把写有声母d、t、n、1,韵母。、。、i、u、U的信，送到声母房和韵母房.2 .教师示范边读边逐
7、送信，学生跟着读。四、联系生活，学习拼读1.学习n的拼读。 1）出示单韵母U和声母n,组成音节n（i,请你自由练习拼读三遍。 2）教师读n（h请你练习三遍读音。（3）请你借助打手势，自由练习拼读一遍。（4）和老师配合读,你读一遍，我读一遍nk 5）读这个音节时，你想到了什么？学生录音：我是一个女孩儿。妈妈是女人.姥姥有两个女儿。 6）看看声母n还能和剩下的单韵母组成的音节，练习读读。（7）请你和老郎一起配合读一读，你读一个，老师读一个，你跟着老师再读一次。课件出示：n6nen1.ni1.8）再次练习拼读，读不准的，可以回放老师的读音，跟着读。9）现在i青你读读这四个读音。2 .学习1的拼读。（
8、D教师出示声母1,和单的母Q组成音节Kh请你试拼。 2）听老师拼读，巩固练习拼读3遍（3）出示音节1Q,请你用打音调的手势，自由练习拼读两遍。（4）请你用10说句话。学生录音：爷爷家有一头小毛驴.毛驴在草地上跑。毛驴的叫声很大。（6）看PPT,看看声母1还能和其他单的母组成音节，请你练习拼读2遍“ 7）听老师读，核对自己读正确了没有。课件出示：16111IiI 8）你读次，老师读次。3 .学习d、t的拼读。（1）我们拼读的方法是：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛-碰。请你借助音调手势，自行练习d、t的拼读次。课件出示：ddGdiduIattito听老师拼读。跟着老师读，老师读个，学生
9、跟读个。自己练习读，读不准的，可以回放听老师读.（2）请选择一个你喜欢的音节说一句话。3）例如：我在音乐教室练习打鼓。五、学习生字，朗读儿IR1 .课件出示“马路”泥土”的图片。课件出示：师：请你自己练习拼读。听老加读一读。注意仃两个声母非常容易混淆，是哪两个呢？对电，就是n和建教师点拨：“路”是边音1：“泥”是鼻音n请小朋友们再次指着这两个词语，读两次。注懑读准边音和热音。2 .课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”。课件出示：马士不学生借助拼音练习拼读，读准字音。请你试若给这些字组词，老师这里也有一些词语，请你跟若老师读一读吧！3 .听老师读。4 .请你再次拼读。5 .课件出示教材中的儿
10、歌轻轻跳讥教师范读儿歌。6 .请你自由读一读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请圈出来。7 .你会读了吗？谙你拍手读。8 .再请你踏着脚读.9 .可爱的小英和小狗邀请你和它们一起做动作读一读！六、观察思考，学习书写.1.指导学生观察书中d、t、n、1四个拼音娃娃分别住在四线格几楼.预设：d、t、1住在一格和二格，n住在二格。2 .指导书写(1.(I)课件演示声母d的笔顺，学生书空。出点讲解半圆要占满中格，登从上格三分之二处起笔，到三线收笔。2)请你在四线格内独立仿写两个d.3 .指导书写t,Ro按照指导书写d的方法”观察顺序及占位一一学生练写”指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。4 .现在请你自行观察1的占位和书写，学生独立仿写k七、动手操作，巩固认识.1.把今天学习儿歌读给家长听.5 .完成对应课时练习.6 .预习第5课qkh的内容。
