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1、第三单元水循环第23课流水的力气【教学目标】，能够时视察到的现象提出猜想和假设：能帽采纳简洁的仪器进行水流是否有力气的视察、试验，采集数据并做前洁的记录。【教学重点】：在探究水的力气的过程中体现合作与沟通：通过试验体验科学探究要敬重证据。【教学难点】知道水流能够产生力气，知道影响水流力气大小的因素；理解水流的力气与人们生产生活的关系，激发学生运用学到的学问改善生活的意识。【试验打算】:学生试验材料：水槽+小水轮、水杯、小水桶验证明验：水流力气与水位凹凸有关试验：铁架台固定矿泉水瓶，另一个瓶子倒水。（瓶/小孔不变）水流力气与水量大小有关试验：铁架台固定矿泉水精，另一个瓶子倒水。（2个瓶盖：小孔一
2、个大，一个小）水流力气与水的流速有关试验：一个矿泉水瓶（小孔不变），用手捏，不用手捏。【教学过程】:一、导入：1、今日这节科学课，老师先请同学们观赏一段视频，请看大屏幕。2、看完视频，你想说什么？3、板书：今日我们就来探讨水流的力气。4、生活中，你感受过水流产生的力气吗？二、玩水轮，谈发觉1、老师这儿有一个小水轮，老师给它一个力，让它转起来一下，那么你能用水流产生的力气让小水轮转起来吗？（能）2、玩之前，请看留意事项：老师给大家打算了水槽和水桶，用水杯从小桶内取水倒在水轮上，当水槽内的水没过水轮的基座时，将水槽内的水轻轻倒入小桶内，尽量不要把水溅到桌面上。试验完成将水槽内的水全部倒入水桶内，放
3、在桌子底下，不要弄倒。3、请同学们停下来，老师发觉你们的小水轮都转起来了。谁能说一说，你怎样让小水轮转起来的？用水冲击小水轮就会转动，这说明什么？水流能产生力气。4、小水轮转动时你有什么发觉？二、揣测、验证水流在什么状况卜产生的力气大1、依据你的阅历和和刚才视察到的现象，谁来揣测一下，水流在什么状况下产生的力气大？2、师总结板书：水位高水流力气大水量多水速快3、同学们的猜想这么多！很有探讨价值。我们今日重点验证这三个的猜想究竟对不对，下面我们应当怎么办了？（做试验）4、咱们时间有限，不行能一一验证，所以每个小组先选一个你们最感爱好的问题，我们共有六个小组，每两个小组选择一个猜想进行验证，我们竞
4、赛一下，看哪个小组表现最好。哪两个小组选择验证第一个猜想？5、N师打算了这些试验材料：瓶盖钻孔的型料瓶铁架台水槽小水轮一瓶水，你们打算怎么设计试验？生答：试验相同条件：水量半瓶水不同条件：水位凹凸不同。师梳理试验过程：须要做对比试验，第一次水瓶在低处，先向里面师：同学们思路特别清楚，想出这么多的方法。不但想出了用不同的方法来验证同一问题，而且想到了用相同的方法验证不同的问题,老师很佩服你们。希望你们试验时，假如有问题，小组内先想方法解决，也可以借鉴一下其他组的方法，实在有困难，就举手示意老师，咱们再共同解决。（生试验，师巡察）2,汇报沟通，体验胜利的欢乐。师：刚才同学们探讨得特别投入，信任你们
5、都有了不少的收获。请先把你们的器材和试验记录整理一下。师：因为用的方法不同，探讨的问题不同，希望你们在别的同学汇报时，要留意倾听。哪个小组先来说一说在试验中你们有什么发觉？3.小水轮转动的快慢不同说明白什么？三、了解水流力气与人们的关系师：通过以上探讨我们知道水流力气大小与什么有关。同学们再想一想，生活中哪些地方运用了水流产生的力气？师：生活中人们用水流力气做许多事情，那么水流力气能给我们带来危害吗？师：同学们举了这么多例子，看来水流的力气的确和我们有亲密的关系。下面我们一起来感受一下水流的力气。（课件展示：有关水流力气与生活关系的画面）瀑布飞流直下的场面人们利用水流力气冲浪的画面。水流冲击卵石的画面。四、拓展活动师：水流力气对我们的影响这么大，可见我们今日的探讨特别重要。在试验桌上的材料袋内，老师还给你们打算了胡萝卜、硬塑卡、小刀、剪刀、铁丝等，课卜请同学们制作一个小水轮，利用它接着探讨水流的力气，看有没有新的发觉。
