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1、晨景1教学目标1,相识并学习6/8拍。2、通过观赏格里格的管弦乐作品，感受极为淳朴的牧歌风格，3、r解管弦乐编制.4,哼唱其主题旋律。2学情分析同学时下这种作品的/解很少，但是通过学习可以有效地r解管弦乐作品，并观赏其中的奇妙。3重点难点1、分段了解每段音乐所描绘的内容。2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。3、r解几种乐器的音色，特点，以及作曲家的意图.4教学过程教学活动活动1【导入】教学过程教学过程：介绍导入：同学们，你们好，我姓张，你们可以叫我韩老师。今日是我第一次给同学们上课,带来一段音乐送给大家。取出长笛.，问：相识这个是什么乐器吗？你们我聪慧！张老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏
2、的，听一下，这段音乐给你们怎样的感受？（可请有特长的同学舞蹈我们再来听一下旋律，！受一下同学们刚才说的美阑、舒适.新授课：、牧歌主题了解学习1,这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区分的。它是描写牧人用园生活情趣的乐曲，往往表现漂亮的乡村风景和纯朴而安那的乡村生活，所以，它还有一个名字田园曲。2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看下它的图形谱，起来演唱一下好吗？演唱主旋律刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间,我们刚才唱了,也听了,你们依据音乐带给你们的信息思索一下，会是什么时候？为什么？同学们都说的很好，这段音乐描述的是
3、*足景（揭示课件中课题）二、全曲观赏，模糊感受接卜来我们来略微完整地倾听一卜.音乐，听完后告知老肺，你能感受到怎样的早晨景色？三、日出段落细解1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我发觉我们班同学真是作曲家的知音呀！的豳，在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让同学们发觉的呀？2、听课件中日出段落感受音量（太阳的光）音高（太阳的上升）3、日出段落再次感受（课件图片）四、日出旋律后一段感受k漂亮的黎明，太阳渐渐地升起,射出万道光线，大地上的万物都解悟了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林被阳光涂上漂亮的金黄色，同学们，假如
4、让你们来用音乐描述这样生气勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充溢朝气的万物，是不是和我们一样。（音乐）3、他用了坚决的几个长音，由弱到强地进行，表现出了在阳光下生气勃勃的万物。4、感受：现在我们在教室里感受一下这样的场景，我们的班级是一片郁郁葱葱的森林，清同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我的手是阳光，指向那里，那里的叶了就沐浴了阳光，在阳光下闪烁。（随音乐律动）五、两段牧歌主题的对比1、森林在天未亮时和阳光照射下是不一样的漂亮，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的改变。老师这里有两幅图片，看一卜.，是怎么样的？（日出前后）2、下面张老师
5、起先出题考大家了，细致听好，这是道视听题.我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学为他们正确连接，并说出充分的理由。第一条幽静，其次条暧和其次条旋律比第一段低，多了伴奏音型，这个伴奏音型像水的水纹一样伴随着牧歌主题，放佛海面被阳光照射的波光粼粼，3、同学们的第道视听题做的真不错，现在，张老师这里还有另题，想不想接着挑战？视听其次题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同，现在我们要为他们进行正确的排列。4、我们看到，屏幕上是四样乐器，我先请一个同学介绍一下他们，谁来？他们窕竟是如何排列的呢？5、听音乐持列6、同学们，你们能想一下，作
6、曲家这样运用乐器的意图吗？（长笛和双黄管音色纯净，音域高，演奏黎明前，让人们觉得黎明前的兔色是特别陶铮的。圆号音色忸润，大提琴音色温顺而连贯，他们在中音区的演奏让人体会日出后的暖和）六、全曲观赏1、好了，张老师的那么多考题你们都JE确的解答了，为了嘉奖你们,张老师请了管弦乐队，把这首漂亮的晨景完整地为大家演奏一遍.乐队演奏完整慵听七、作品及作曲家介绍1,S晨景被世界上酷爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁带为我们创作了这么优秀的音乐作品？介绍格里格格里格诞去于一个特别漂亮的国家，那里有银色的雪山、漂亮的海岸战、秀丽的庄园、质朴而坚毅的人民，那就是北国挪威。格里格特别酷爱自己的家乡，他生创作了很多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国揶威壮美、俊秀的自然风貌,农村山区的民间生活和童话传闻中的奇幻形象。格里格是揶威民族乐派的代表人物。2,今日我们听的6展景是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自培尔金特第组曲.（简略介绍）在这部组曲中，还有另外的三首乐曲，分别是（课件）晨景奥萨之死安娓多拉之舞在山妖的洞窟中八、小结
