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1、1-4拧螺丝钉的学问教学反思拧螺丝灯的学问是苏教版科学教材五年级卜册第一单元的第四节内容,通过本课的教学，让学生相识到轮轴的定义及作用、通过亲自体会知道轮抽的省力状况、通过对比试验找出影响轮轴省力多少的因素、轮轴在生活中的应用等学问点。下面谈一谈上完这节课的感受。一、课堂之初就体验拧螺丝的环节起先上课后，简介生活中的两种螺丝和螺丝刀后，由老师示范拧螺统以及讲解拧螺丝的方法后，就干脆起先让学生体验“拧螺丝”的环节，分组试验，每个人都参加。学生在这一过程爱好盎然，大多数学生能主动参加，加上老师的适时指导，几乎每个人都学会了如何拧螺丝。在这一亲自体验的带动下，下面的学习就变得轻松多了。二、打算足够，
2、为学生能更好的参加做打算由丁上述试验所需木块，学校试脸室没有，所需螺丝钉，试哙室也没有，试脸室有的只是螺丝刀。老师课前从生活中打免了拧螺丝所用的木块以及螺丝钉，虽然有了小投入，但是为了上好这节随堂课还是值的。三、缺陷与不足试验室的轮轴及支架仪器，即使在上面挂5个钩码,也只能用手摇手柄，不能用测力计干脆测出所需力的大小。这节课只能定性的对比，不能定量的对比。结合教材内容,教学活动以及学生实际，我对教材设计做了些重组,我认为对“轮轴”这一机械在结构特点，组成等方面的相识对五年级学生来说有肯定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础.也很难将其
3、想象为轮与轴。故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感打算，而且达到并加深了对轮轴机械的相识。拧螺钉的活动我把它支配在学生会用杠杆的原理说明轮轴的作用之后，让学生选用铁钉,螺丝刀，板子这些器材，在小组探讨后，采纳竞赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。另外，对于用杠杆的原理说明轮轴的作用这一环节，我将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来相识客观规律，使学生学到的学问完整，系统。当我们对一个难点手足无措的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而峪
