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1、信息技术应用于小学体育教学的课例相识足球将现代信息技术与课程整合能大大促进教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。教学中恰当运用现代信息技术手段，能为学生创设仃声、仃色、有珏、仃形的信息化学习情境,使课堂变得多彩生动，这时的学生将会最富于想象力，最富于主动性、独立性和创建性,从而优化了体育理论课堂教学,使教学活动达到事半功倍的效果0下面我就以小学体育水平一相识足球一课的教学为例，说说如何运用多媒体中录像、动画和文字资料等音频、视频的手段来进行课堂教学整合。教学过程：课前播放乐曲意大利之夏,学生闭上眼睛观赏,想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告知我，音乐带给你什么样的画面？生：
2、我好象望见有一群酷爱足球的运动员在足球场上奔驰！牛.：我仿佛就在看足球竞赛！师：足球竞赛的确很精彩，足球作为世界第一大项运动也的确实至名归。人们宠爱足球是因为他带来的激情，那种拼搏的品质。今日，我们一起去相识足球。师：想看看足球竞赛吗？生：（齐答）想！师：那就让我们乘着音乐的翅膝到足球场上去看一看，听一听吧！不过,看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看竞赛时，可以指指引点,可以和你身边的伙伴沟通、争论。（课件世界杯录象，播放背景音乐E意大利之熨，学生在观看时指指用点，沟通争论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊耳地叫起来，都急若把自己的想法告知同学与老师，课堂气斑特别活跃）师：你们看得
3、都入迷能用一个词来形容一下你刚才看到的竞赛吗？生：激情的竞赛！生：激烈的竞赛！生：主动的竞赛！师：同学们，我觉得你们就是最宏大的足球解说员，把竞赛解说得如此完备！你们看到的竞赛是这样的，那在老师眼里的足球竞赛又是怎样的呢？还是让我们先来看看下面的竞赛吧！。（学生接着看竞赛集锦）师：刚才同学们看的很细致，我为你们细致的看法而鼓掌！这么多人想说呀，我可不急着听，我觉得好的东西应当在第一时间让好解友与我共享，赶快找到你的挚友，把你认为最好看的进球共享给他听，告知他你的感受，在他共享你的欢乐的同时你也可以共享他的欢乐，这样你就收获了双份的欢乐！（学生.卜位找寻自己的好挚友，瓦说感受）师：和挚友在起总是
4、很欢乐的，能把你的欢乐让我们同共享吗？把你认为最能表现足球激情进球读给我们听一听，把你的感受告知我们！生：我觉得这一个进球最精彩“倒挂金钩的进球0”表现r足球难度特别高。师：你真会看球，体会得很好，也很会说话！还有哪位同学也宠爱这一进球的，也来读一读！生：我也觉得这进球精彩！生：老师，我觉得这一进球最精彩“队友精准的传球，再加上精海的技术。”我很宠爱，所以我觉得很精彩！生：我也宠爱这一进球！我宠爱踢足球，所以我宠爱！生：我也宠爱！我也不知道为什么就是宠爱这种激情的感觉，说不清晰，反正我宠爱！师：宠爱就是宠爱，不须耍理由！师：接下来让老师来介绍一下足球吧,同学们先看下足球场！（播放立体的足球场地
5、）师：同学们，你们刚才看到的其实是一个标准的足球场！则老师现在问问同学们都看到足球场上仃什么东西了吗？生：有两个球门！生：中间有一条线，线上还有一个园！生：球门前有一个大的长方形和一个小的长方形。生：球门前有一个点！师：你们看的都特别细致.全都被你们说到了。那接下来让老师说说你们看到的东西各是什么吧.（通过PPT招场地的各个位置介绍给学生听）师：同学们能重旦一卜.老新刚刚说的吗？生:老册刚刚有说到球门！生：还石说中线！生：还有大小禁区！生：罚点球的地方！师：你的记忆里真是太棒了！真佩服你！则接卜.来游老师再给你们介绍下关于足球的些规则。（播放一些犯规案例）师：同学们你们觉得足球能够用手来打吗？
6、生：可以！生：不行以！师：怎么有的同学认为能够用手碰球，乂仃的同学觉得可以呢？生：两队都有一个人能够用手接球，在球门前那个衣服不样的人！师：（蟒大拇指）特别好！看来你视察的特别细致。只有守门员在禁区内才能用手接球。（接着观看视频）师：则老师再问问同学们，为什么有的出界球是用脚踢得有的又是用手扔的，同学们细致思索！生：在出底线的时候都是用脚踢！牛.：在出边线的时候都是用手扔！师：（竖大剂指）同学们都回答的特别好！接卜.来让我们动动手利用手上的卡纸和笔做个小型足球场好不好？（学生依据给出的图片，仿照制作自己的足球场）师：同学们做的都特别细致，特别好！同学宠爱自己的足球场？那就美美的屣示出来吧！师：
7、我感觉大家都满足自己的作品，则我们选出做的最好足球场吧！生：（自己站起来）我做的最好！师：你班英勇！我为你配上音乐吧！其他同学，你可以和她展示自己的足球场。学生跟随着音乐进行即兴表演，师：让我们再一次有滋有味、聚精会神地来看看这精彩的足球竞赛吧！边看边想，我们今日学到的足球场地还有规则！（课件呈现足球竞赛并播放背景音乐。生：我想说，足球！我宠爱踢足球！:我宠吸这位足球明星！案例反思：一、恰当运用信息技术，优化课堂导入环节.一堂好的体育理论课都特别重视导入环节的设计，注意依据教材的内容进行情境创设。不同的导入方式，其收到的教学效果也大不相同。我在教学这一课时，运用多媒体课件，向学生呈现出大量的足
8、球竞赛案例和场地信息实景图片，并配上激情的音乐。学生边听着音乐，边观赏着精彩的足球竞赛,这种视觉和听觉上的巨大冲击，激活了学生的形象思维，激发了学生的学习速好.所以，在这一环节中，恰当地运用多种媒体课件，能将足球的内容以声感、形感干脆作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下显明的形象，再加上老师恰到好处的点拨，使学生更易于理解和把握，优化了课堂教学，大大提高了课堂教学质量。二、恰当运用信息技术，优化理解课文环节.阅读教学是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验、感悟和思索，受到情感的盥陶，享受美的乐趣.在这一环节的教学中，多种媒体的综合运用，能将课文的内容以声感、形感、色感、动感干脆作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留卜显明的形象。从而突破教学重难点，优化课堂教学，提高教学质量，培育学生理解实力。
